为了促进教师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平，从开学后，部门定期组织公开课，老师们一起听课评课，相互学习，相互促进。9月26日，在四号楼306教室，我为大家展示了一堂公开课。
这节课的主要内容是个人目标的确定。通过案例分析、故事分享以及理论引导等教育学生了解目标对人生的意义，要合理的确定自己的人生目标并为之奋斗。课后，很多对我的可提出了宝贵的意见和建议，结合老师们的建议，我对课程进行了反思和总结，这次课最大的缺点是课堂形式不灵活，教学方法单一，授课中，没有做到以学生为主体，没有充分发挥学生的主动性。我们在授课中要注重课堂预设和生成。预设是预测与设计，是课前进行有目的有计划的清晰理性的超时空的设想与安排，并非是写一份详尽的教案，并非是在上课前对课堂的每一个环节都进行了“完美”的设计，进而形成完美的教案，然后在课堂上教师按部就班的将教案完美的演示出来，从而在这样的环境之中教师成为了编剧、导演、演员，同时他也强迫着学生成为了没有自由和选择的演员。这样的预设严重的限制了学生的主动性。预设应该是教师对自己课堂方方面面可能出现的问题的预见与对策的准备。预设有多充分，生成就有多精彩。备课时要预设学生情况，预设个性解读，预设文本的情感点。对于课堂的生成要顺应学生思维走向，对于那些即兴闪现出来的火花，我们应敏锐捕捉，并予以引燃，顺水推舟，给以适当的鼓励，以此让所有的学生都积极的参与起来，共同研究。
通过这次公开课，我收获了很多，在今后的上课中，我会更加努力，备好每一堂课，不断的改进和完善自己，争取将每一堂课都上成精品课。
