创新培训模式 打造优秀师资
教师，是学校的核心竞争力，是学校发展的关键。我校是一所乡镇学校，近几年，教师成长的步幅明显加快。学校有两名淄博市优秀教师，四名市区骨干教师。多位教师获省市区优质课一等奖。在市优课选中，多名教师执教的课被评为市级优课。在近几届全国NOC大赛中，我校教师多人次夺得全国恩欧希教育信息化创新大奖，许多优秀教师不断涌现，师资队伍建得到大面积的提高。学校在教师教育工作方面先后获得区教学先进单位，淄博教育改革开放30年突出贡献奖。
我校长期以来坚持“为学生的全面发展奠定基础，为教师的成长进步搭建平台”为办学理念，不断深化教育教学改革，创新教师培养模式，增强教师教育实效，优化教师队伍建设。
一、实施分层培训，优化教师梯队
学校积极织教师进行职业生涯规划，依托“青蓝工程”，实施分层培训，不断优化教师队伍，提升教育教学质量。
学校大胆为示范教师常规业务“松绑”，鼓励他们走自主创新发展之路。现在有更多的老师进行个人特色发展研究了，主动学习学科教学先进理论，研读名师成长典型案例，围绕一个点，朝着一个方向用自己喜欢的方式追寻心中的教育梦想。
建立“名师工作室”，以推进教师专业化发展为导向，以全面提升教师素质为重点，实施名师带动战略，进一步优化教师队伍结构，提升教师队伍整体水平，通过“名师讲堂”“特色项目展示”发挥示范引领作用，促进自我提升。平台实验教学、单元整合教学、专题学 ……此处隐藏1435个字……法的文章，发布到组内每名教师，供教师学习；并在集体教研伊始，就核心的内容进行集体学习分析。3.备课研讨。全组教师围绕主题，研究教材。中心发言人要注意在教学设计中体现好主题研究；集体备课交流时，每人特别说明在教学中如何关注并落实研究的主题。在此基础上，教师完成体现集体备课，确定研讨课的上课教师。4.课堂实践。组内教师在课堂教学中实践主题，尤其做好研讨课的观课，观课教师分工关注教学过程中关于研究主题的体现。5.课堂反思。执教教师围绕主题谈教学体会及反思，组内其他教师围绕主题谈课堂，交流学习，取长补短，并形成关于本主题的共识及非共识的意见。教师个人备课中要体现对研究主题的反思，备课组形成的书面材料报级部主任审核后进行交流。集体备课，去形式，求实效，才能形成良好的研究氛围，助推教师专业成长。
学校持续实施录课、研课、示范课、汇报课、赛课活动，提高教师的专业技能。借助课题研究，引领教师专业发展。学校规范立项课题申报、实施、结题工作，加强立项课题过程管理，组织阶段检查反馈，规范资料留存。建立课题研究档案。完成结题课题的成果材料汇编，做好展示引导。整合教师小课题研究，在信息化教学改革及课堂教学实践的范围内自主申报，人员优化，捆绑考核。非小课题承担者以教学随笔、课堂实录、教学设计等参照评价。让课题研究更按地气，切实与教学实际结合，真正解决课改中的具体问题。最近三年，学校科研成果显著，教师的科研水平不断提高。
学校正以创新教育为引领，以师资队伍建设和信息化课堂改革为着力点，以分层培训和教育科研为提升点，深入推进信息化教学改革，激发教师队伍活力和创造力，通过实施教研训一体化培训，整合有效资源，突出培训重点，创新培训机制，不断提升教师业务素养，提高学校教育教学质量。
