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愿我们的数学老师,以自己的智慧和理性去反思自己的教学、去变革自己的教学、把自己从繁重的学生作业堆中稍稍解放一下,去享受课堂教学的快乐,去感悟教育生活的幸福。以下是小编为大家整理的评课会发言稿,供大家参考学习。
评课会发言稿1尊敬的各位领导、各位老师大家好!
今天我们欣喜地听赏了三节非常有指导意义的课,给我们在座听课老师的以眼前一亮的感觉。课题选择、教学内容十分新颖,教学过程别具一格,很有冲击力。尽管只有三节课,但感觉是一场饕餮大宴。下面我就自己的感悟与大家共享:
第一节课是我们三厂幼儿园丁娟老师上的。她的课很稳,很干净,很清新,选材非常好。在课堂教学中,她所选择的动物图片都非常卡通,给孩子们以视觉上的创意,将绘本的幽默发挥到了极致。在知识点的教学中,每次让孩子们讨论、思考后她都会总结如:蛇的鳞是它最好的衣服;绵羊厚厚的皮是它最好的衣服。最后总结出:动物的皮毛是它最好的衣服。
丁老师在课堂教学中运用了多种教学手段,比如观察法、讨论法、启发诱导法等,让孩子们热烈讨论,各自发挥自己的观点。由于诱导得当,孩子们从开始赞同绵羊穿衣到最后都改变观点,点题:动物绝对不应该穿衣服。在教学中,丁老师还通过变色龙的视频让幼儿清楚地知道动物不穿衣服能起到很好的保护自己的作用。集教学目的性、知识性、观赏性、趣味性、幽默性于一体。让所有听课老师和孩子们感觉舒服、快乐。
可是,在现实生活中,经 ……此处隐藏6124个字……学课上激起学生学习数学的激情。我告诉他,可以尝试将一道难题一开始就抛给学生,当学生不会做时,再回到开始的基础学习,这就可以激起学生的学习兴趣。
其实,课堂结构和写文章一个道理,写文章如果一直是顺叙,就会乏味,有时候可以尝试去倒叙、插叙,这样就会变化多姿、丰富多彩。
在分析课堂结构的时候,我们还要思考,难题、拓展题在什么时候解决合适?我认为应该在课堂上,如果同样的题布置下去,可能只有20%的学生可以做出来,那么在课堂上就可能有30%的学生做出来。
6、作业怎样布置才更高效?老师们通常都在为作业痛苦,每次好多题学生不会做,每天总有几个学生不交作业。
我思考了一下,原因是学生自己对作业没有做到心中有数,作业前很茫然,所以,作业的质量不高。有一个高一的学生曾告诉我说,晚上,当自己打开九门功课的作业,不知道每门功课到底是什么的时候,就想大哭一场。怎样做到学生作业前心中有数,看一些战争剧的战前“沙盘推演”获得了一些启示,战斗任务是拿下3971高地,战前指挥官们肯定先要“沙盘推演”,进行地形观察、火力配置、后勤保障等方面的分析,以保证战斗取得胜利,如果光把这一战斗任务交给参战部队,然后由参战部队自己去攻占高地,效果肯定没有“沙盘推演”的好。我们绝大多数老师布置作业,就是临下课前,或者是临放学前,随后就说一下作业是什么什么,从第几页到第几页。如果我们在课堂上最后的3——5分钟,对当天的作业进行“沙盘推演”:每道题大约需要多长时间,哪些题是基础题,哪些题是拓展提高题,分别要注意什么,整个作业大约需要多长时间,这样经过推演后,学生家庭作业的质量一定能够提高。关于评课会发言稿
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