中等职业学校“三化，一本位”教学模式的研究与探索
中等职业教育肩负着培养造就数以亿计的高素质劳动者的历史使命，市场决定办学，专业适应就业，为适应知识经济对人才的素质要求，职业教育教学必须不断地深化改革。更新职业教育教学理论，加强职业教育教学研究。使职业教育教学在内容上适应学生就业要求，在教学方法上适应培养学生技能要求。为此我们成立了以“更新职业教育理念，深化教育教学改革”为主题的教学改革课题组，经过二十三所学校，近千名教师两年的研究、探索和实践，总结提出了“三化，一本位”教学模式。
一、“三化，一本位”教学模式的内容
职业教育的本质是以就业为导向的专门技术教育，它要适应市场经济、职业岗位的需求，满足社会对熟练技术人才的需要。所以，“能力本位”的教学思想贯穿职业教育始终。而现代职业教育又是以提高学生综合职业能力和全面素质为目标，以职业资格标准为依据，以实践技能训练为主要特征，因此，现代职业教育教学改革应突破旧的教学定势，从行业入手，对社会各行业能力要求和职业岗位标准进行全面分析和研究，构建专业体系及课程框架。为此，课题组以“更新职业教育理念，深化教育教学改革”为主题的教学研究基础上，按专业整合文化课、专业理论课、实习实训课内容，使文化课专业化，专业课技能化，实习课产业化，突显培养学生能力这一本位。简称“三化一本位”教学模式。 “三化一本位”的教学模式，能够实现从专业建设到课程设置，从教学管理到教学行为等一系列教学改革，真正体现职业教育就是就业教育。
二、校本教 ……此处隐藏6324个字……业学校是实施中等职业教育的学校，学生毕业属中专学历。招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，基本学制为三年。中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括部分高中后职业培训，目前是我国职业教育的主体。其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。中等职业学校在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育。
目前，我国中等职业学校共有三类：中专、技校、职高。 中等专业学校（简称“中专”）主要招收初中毕业生，学制一般三年。传统的培养目标是中级技术人员、管理人员和小学教师。改革开放以来（特别是近年来），培养目标已扩大到各类技能型人才。技工学校（简称“技校”）主要招收初中毕业生，学制以3年为主，培养目标是中、初级技术工人。 职业高级中学/高级职业中学（简称“职业高中”、“职高”）在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制以3年为主。培养目标与中等专业学校和技工学校类似，以生产服务一线的操作人员为主。
随着我国现代化进程的加快和教育改革的推进，在教育行政部门的调控下，通过资源整合、调整布局结构和教育改革等方式，传统的四类中等职业学校的办学形式逐步趋同，培养目标日益接近，被通称为“中等职业技术学校”或“中等职业学校”，简称为“中职学校”。［46j 本文中的“中等职业学校”主要指县级职业技术学校。
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