
打造“高效课堂”的做法和体会
我校始终把主要精力投放在教育教学工作上,以教学常规管理为抓手,把教育教学质量作为教科研管理的核心。学校制订了一系列规章制度,规范办学行为,严格执行“五严”规定,走内涵发展之路。学校认识到课堂是学校教育的主阵地,课堂教学效率的高低,不仅决定了学校教育的成效,更影响了学生一生的发展和幸福。因此,高效课堂自然成了是素质教育的不二选择,是的现代化教育的必然方向。
我们认为“高效课堂”,是指教学效果的最优化,具有最高的教学目标达成率,就是在有限的时间内通过丰富多样的手段途径让学生积极思维,让每一个学生的身、心、情、智都得到最大限度的活动和发展,真正成为课堂主人,从而快乐学习的体验,养成自主自觉学习的习惯和能力。
高效课堂无论采取什么模式,其每个环节的设计必都须以学生的学为中心,以课本的知识点为载体,以课标为本,以培养学生的主动学习能力为目标,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的协调发展。现将主要的做法汇报如下:
一、重视课堂主阵地,打造“高效课堂”各环节
1、通过预习策略,培养学生主动学习的意识
长期以来,传统教学模式下,多数课堂成为教师的“一言堂”,学生已习惯了倾听,多数学生习惯了按教师设计好的思路被动的去学,长期下来,多数学生已没有了主动思索、主动提问的意识,这样的课堂其效率大打折扣。因此,我们要求教师必须引导学生改变被动的学习方式,先学会预习,去 ……此处隐藏1191个字……根据规定,我校严格控制考试次数,学校组织期中、期末两次考试。我们要求教师根据课程标准和中考命题的原则和意图精心设计试卷,知识点按课程标准的要求呈现,不随意拔高和降低,要求不出偏题怪题,严格控制试卷难度,从而让老师必须去研究课程标准,去研究中高考试题的出题技巧,去研究学生的实际学情,通过考试的导向性去引导师生“高效”教学,从而切实减轻学生过重的学业负担和心理压力,让学生从应试中解放出来,发展特长和爱好,促进全面发展和个性发展。
3、开辟第二课堂,让学生在兴趣中发展特长
兴趣是最好的老师。我们在能力打造高效课堂的同时,坚持开辟“第二课堂”,我校在开足开齐课程的同时,开辟第二课堂, 大力开展社团活动,通过培养学生兴趣和发展学生特长,陶冶学生情操。建立了跃动中心(包括篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、轻械操、艺术体操、田径等项目)、书画同盟(素描)、辰星点点(文学社)、轨迹(包括格物致知、化海遨游)、天籁(音乐)、弈道(象棋)、英语角、印学(篆刻)等社团,促进了学生综合素质的全方位提升,一批具有专长的学生找到了提升的空间。
我们在高效课堂的打造上,制定里一些有效的措施,也借鉴了兄弟学校的一些宝贵的经验,学校各备课组也围绕“高效课堂”开设了研讨课,进行了认真的研讨,寻找适合本校校情的最优课堂模式,取得了一些经验。但我们也感觉到还存在着一些的问题,如:教师的教学观念的更新,依然存在“穿新鞋走老路”的现象,学生的学习方法还缺乏主动学习的意识,已习惯了被老师牵着鼻子去走。“导学案”和“课堂检测”的质量也有待提高。
走老路易,创新路难,贵在坚持。我们坚信只要有利于学生的全面发展,我们一定会坚持,在不断积累经验中,开创一条“高效”学习之路。