落花生教学设计 优选15篇 由会员“监控器材”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
【目录】篇1：落花生教学设计篇2：落花生教学设计篇3：落花生教学设计篇4：落花生教学设计篇5：落花生教学设计篇6：落花生教学设计篇7：落花生教学设计篇8：落花生教学设计篇9：落花生教学设计篇10：落花生教学设计篇11：落花生教学设计篇12：落花生教学设计篇13：落花生教学设计篇14：落花生教学设计篇15：落花生教学设计【正文】篇1：落花生教学设计教学目标：1、初步懂得做人不应只讲体面，应当做有真才实学，对人民有用的人。
2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
3、学会生字7个，正确选择多音字“空、便、种、应、熟、散”在本课中的读音，理解词语19个。
难点：读懂重点段的思想资料，体会课文的思想感情，有必须的难度。
重点：抓住重点段理解课文的意思。
教学过程：
1、初读课文，了解资料。
（1）提示课题，设置悬念。落花生就是花生，是一种仪器，用“落花生”做题目，你想可能会写些什么资料？
（2）默读课文，想想课文到底写什么。
（3）这篇课文并没有写花生的形状、用处，生长过程，那么到底写什么呢？
（4）指名说说课文大致资料。
2、读课文，给课文分段。
（1）自由读课文，标出自然段。
（2）指名说说，本课有几个自然段，可分 ……此处隐藏31301个字……结尾深化了主题。）
5．背诵课文最终四个自然段。
（五）练习根据课文的中心，分清主次。
1．结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。
（课文经过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。）
2．从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？
对这个问题的思考能够使学生对文章的主次有具体的感受，对文章主次与中心思想的关系有比较具体的体会。
（板书：略写详写）
3．这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写的，这样能够突出文章的中心。其它资料略写，但它为文章的主要资料起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。
（六）有感情地齐读课文，体会课文的思想资料及写作特点。
（七）总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自我；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自我……我们在写作时能够学习本课“借物喻理”的写法。
（八）作业。
1．用“居然”“成熟”造句。
2．背诵课文。
【小编简评】落花生教学设计 优选15篇如果还不能满足你的要求，请在搜索更多其他落花生教学设计范文。
【网友评价】在某些方面非常棒。
