浅谈作文教学中情感体验的运用
很多语文老师都有过这样的经历，每当布置学生写作文的时候，教室里经常会发出唉声叹气的声音。提到写作文，不仅很多学生会皱眉，我想不少老师也会烦恼，怎样才能写好作文呢？
就像汽车工业集中体现了一个国家的整体工业水平一样，作文水平的高低是衡量一个学生语文素养的重要因素。凭心而论，很多老师和学生都在写作教学上花了不少的心思和精力，可是学生的写作水平仍很难提高，鲜有佳作，有些学生不喜欢甚至厌恶写作文。我想究其原因主要有三点：1.学生写作基本功不过关，语文知识基础不扎实，不注重积累，词汇量不足，写作起来很吃力、很难准确地表情达意，语句空洞、生涩，久而久之学生自己也失去了写作的兴趣；2.学生不善于观察，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，学生由于受其年龄和心理的局限，对于生活中很多鲜活的事例，他们都不善于观察、不善于思考、不善于收集材料，写作的时候就无事可写，无话可说；3.学生缺乏情感体验，教师在作文教学上也缺乏与学生心灵的沟通，不能让学生有感而发，激发他们的写作兴趣。不少教师常常把作文当作任务一样布置给学生，有的作文题目甚至是从小学写到初中，往往认为只要写多了，学生的写作水平自然就会提高，其实不然，如果没有一个很好的平台，那就好比在跑步机上跑步，跑了再久也是呆在原地不动。综上所述，要想提高学生的写作水平，一方面要引导学生注重积累，学会观察和思考，不断提高自己的语文素养，夯实知识基础，另一 ……此处隐藏2301个字……，我便顺水推舟，“那我们不如做一次试验，让事实来说话吧！”我找来一个玻璃瓶子装满水，然后放入植物种子摆在教室的讲台上，并请全班同学一起培养它，看看它到底是先生根还是先发芽，要求每位同学每天都要写观察日记。因为此前班上的同学已经分成了两派，两派同学都想证明自己的观点是正确的，大家都很认真地做着这件事，甚至课余饭后也在谈论着这件事。一周后，结果出来了，两派同学无论胜负都很兴奋。这件事不仅让他们学到了知识，也训练了他们的观察能力，有了这么丰富的情感体验，让他们写篇作文应该不是件难事了吧！学生们经常会写到关于父爱、母爱的作文，但写来写去也就那么几件事，什么雨天送伞啦，生病送医院啦，妈妈只爱吃鱼头啦，不能说这些事例不可以表达父爱和母爱，但写出来的作文总让人感觉似曾相识，这说明他们对生活的体验和感受还不够。为了丰富他们的情感体验，我普布置学生做过两件事，一是和父母互换角色做一天事，二是向你们的父母大声地说一句“我爱你”，然后把这些经历和感受写下来，由于他们切身参与并感受了这件事情，所以把向父母说“我爱你”之前的心理、说的经过、说之后的心理都写得细致入微，比他们以前写的关于父爱、母爱的作文，感情要真挚，内容要丰富得多了。
写作文就是让学生用语言和我们交流，用笔把他们心中的故事和情感表达出来，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，只有他们的内心世界是丰富的，情感体验是真实的，他们才能写出情真意切，朴实自然的好作文。要想提高学生的作文水平，我想除了注重写作基本功的训练之外，更应该让他们多一点对生活的感悟。这就需要我们老师多动一动脑筋了，一次小小的活动，哪怕一个小小的游戏都能够让他们去快乐地体验。在生活中学习写作，在写作中品味生活，只有这样才能让他们愿意写作文，并且写出好作文。
