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对初中作文教学中情感体验的运用的摸索和尝试

时间:2022-11-14 11:54:31
对初中作文教学中情感体验的运用的摸索和尝试(全文共3411字)

浅谈作文教学中情感体验的运用

很多语文老师都有过这样的经历,每当布置学生写作文的时候,教室里经常会发出唉声叹气的声音。提到写作文,不仅很多学生会皱眉,我想不少老师也会烦恼,怎样才能写好作文呢?

就像汽车工业集中体现了一个国家的整体工业水平一样,作文水平的高低是衡量一个学生语文素养的重要因素。凭心而论,很多老师和学生都在写作教学上花了不少的心思和精力,可是学生的写作水平仍很难提高,鲜有佳作,有些学生不喜欢甚至厌恶写作文。我想究其原因主要有三点:1.学生写作基本功不过关,语文知识基础不扎实,不注重积累,词汇量不足,写作起来很吃力、很难准确地表情达意,语句空洞、生涩,久而久之学生自己也失去了写作的兴趣;2.学生不善于观察,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,学生由于受其年龄和心理的局限,对于生活中很多鲜活的事例,他们都不善于观察、不善于思考、不善于收集材料,写作的时候就无事可写,无话可说;3.学生缺乏情感体验,教师在作文教学上也缺乏与学生心灵的沟通,不能让学生有感而发,激发他们的写作兴趣。不少教师常常把作文当作任务一样布置给学生,有的作文题目甚至是从小学写到初中,往往认为只要写多了,学生的写作水平自然就会提高,其实不然,如果没有一个很好的平台,那就好比在跑步机上跑步,跑了再久也是呆在原地不动。综上所述,要想提高学生的写作水平,一方面要引导学生注重积累,学会观察和思考,不断提高自己的语文素养,夯实知识基础,另一 ……此处隐藏2301个字……,我便顺水推舟,“那我们不如做一次试验,让事实来说话吧!”我找来一个玻璃瓶子装满水,然后放入植物种子摆在教室的讲台上,并请全班同学一起培养它,看看它到底是先生根还是先发芽,要求每位同学每天都要写观察日记。因为此前班上的同学已经分成了两派,两派同学都想证明自己的观点是正确的,大家都很认真地做着这件事,甚至课余饭后也在谈论着这件事。一周后,结果出来了,两派同学无论胜负都很兴奋。这件事不仅让他们学到了知识,也训练了他们的观察能力,有了这么丰富的情感体验,让他们写篇作文应该不是件难事了吧!学生们经常会写到关于父爱、母爱的作文,但写来写去也就那么几件事,什么雨天送伞啦,生病送医院啦,妈妈只爱吃鱼头啦,不能说这些事例不可以表达父爱和母爱,但写出来的作文总让人感觉似曾相识,这说明他们对生活的体验和感受还不够。为了丰富他们的情感体验,我普布置学生做过两件事,一是和父母互换角色做一天事,二是向你们的父母大声地说一句“我爱你”,然后把这些经历和感受写下来,由于他们切身参与并感受了这件事情,所以把向父母说“我爱你”之前的心理、说的经过、说之后的心理都写得细致入微,比他们以前写的关于父爱、母爱的作文,感情要真挚,内容要丰富得多了。

写作文就是让学生用语言和我们交流,用笔把他们心中的故事和情感表达出来,“问渠那得清如许,为有源头活水来”,只有他们的内心世界是丰富的,情感体验是真实的,他们才能写出情真意切,朴实自然的好作文。要想提高学生的作文水平,我想除了注重写作基本功的训练之外,更应该让他们多一点对生活的感悟。这就需要我们老师多动一动脑筋了,一次小小的活动,哪怕一个小小的游戏都能够让他们去快乐地体验。在生活中学习写作,在写作中品味生活,只有这样才能让他们愿意写作文,并且写出好作文。

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