作为一名高中历史教师。我努力丰富自身的专业知识，倾尽我所有知识网精心整合教学，我的目的只有一个，那就是学生能够听懂，可以学会我所讲授的知识。我希望他们在学习的过程中是愉快的，轻松的，而不是很多人跟我说的历史太难学，太难记。那么是否历史的学习就如很多人认为的那样,背背记记就行了？我们经常做练习的时候就会发现，其实背会了跟学会了是还有很长一段差距的，能不能记住跟能不能解决问题根本不是一回事，很多人对于一些问题只是一知半解，还不足以应付问题。当然历史不仅仅是考试的才会用得到，生活中处处有历史，所以学会、学懂才是关键，今天我们谈谈教学的生活化，增加知识的内化。
一、生活、历史教学、历史教学生活化
1、生活：从狭义上讲指的是我们的衣食住行；从广义上讲指的是人的各种活动，除去生活行动外，还包括交往活动，观念活动等。
2、历史“叙述的是人类社会的前天和昨天，说明人类社会的今天，研究和探讨的是人类社会发展的过程”，它是过去生活的重现，包含着思维品质、生活经验和价值观念。作为认识过去、认识社会、认识人生的历史学科明确提出历史教学应与现实生活相联系，体现生活化。
3、历史教学生活化是指在中学历史的课堂教学中，注重“历史”与现实生活的贯通，增加贴近学生生活和社会生活的内容，将历史赋予一定的生活意义和生命价值，使历史这一过去的生活与学生当前的生活及未来的生活连接起来，培养学生从历史的角度看待、分析现实问题以及创造和更新他们的生活方式的能力的过程。
二、我门所面临的历史教学现 ……此处隐藏1143个字……释一下，学生会立马沸腾了，然后开始展开激烈的讨论，课程也就愉快的完成了。
2、教学方法选择具有针对性的
教学针对性是指教师在教学中要从学生实际出发，开发和利用学生已有的生活经验，围绕学生在生活实际中存在的问题，根据不同学生的具体情况，采用不同的方法，进行不同的教育，使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分的发展。
历史学科涉及到的领域本就众多，学生个体差异也较大，所以解决这一问题的关键还是对学生学情的深入分析，有的放矢，有针对性的教学，才能达到事倍功半的效果。
3、教学与生活相联系，创设情境教学等
学生是课堂教学主体，学生应充分发挥自身的自主性、积极性及创造性，主动地去发现生活知识、建构生活知识、提炼生活经验，不断积淀课内生活和课外生活的经验，把现实生活和可能生活、书本世界和生活世界有机和谐地结合起来，这是历史教学生活化的重要条件。因此，教师的职责现在应该是越来越多激励，越来越少传递知识，应该成为一个顾问，一位交换意见的参加者，而不是拿出现成真理的人。教师应该在教学实践中不断创设新的教学方法，尝试新的教学形式来实现历史教学生活化，笔者认为，生活化的教学形式主要有情景模拟式教学、问题探究式教学、开放式教学等等。
让学生身临其境去感受当时的社会现状，寻找解决的方案；或者 通过其他一些知识的扩充来加以运用解决问题。最终在师生合作之下达到知识的掌握。这样更有利于实现历史教学的目标。
结束语
从古到今，放眼世界，一个有发展的国家，一个有希望的民族，无不在历史的长河中荡涤历史的尘埃，探索事物的本源，让人清醒而觉悟，让民族国家得以进步，让历史教学与生活紧密联系，这才是我们应该努力的方向。
