俯身，寻找教育突破口
——略谈幼儿园教学中的法制教育法
【摘要】三至五岁的幼儿性格开始形成，如果这时进行法制教育，能够让他们早早认识到什么可以做，什么该怎么做，什么不该做，什么一定不能做，让幼儿获得并增强法制观念，成为自我成长道路上的第一保护人。针对幼儿对生活充满好奇，喜爱结伴而玩，和有迎难而上愿望的特点，我在教学时很注意联系生活、创设情境，有时也采用举例讨论的方法，以强化幼儿的法制教育效果。
【关键词】幼儿园 法制教育 渗透方法
随着我国法制建设的推进，法制教育渗透到了每一个教育阶段，普法从娃娃抓起已经成为全民共识，在幼儿园中开展法制教育，可以让孩子从小接受法制观念，形成法制意识，为他们安全、健康地成长提供保障。幼儿从三岁开始性格的形成期，这时的小孩集体感强，喜欢跟大家一起玩，追求和谐、友好的相处氛围；他们有很强的求知欲，对外界生活充满好奇，兴趣广泛；他们接受知识的方式愈形象效果愈好，思维以形象为主，可以展开一些简单的问题讨论；他们热心提问，遇到困难时，愿意想办法克服……。这些特点决定了幼儿的教育要 ……此处隐藏1538个字……全规则得以贯彻实施，我在给幼儿观看过教材上的图和放大了的挂图，并共同分析了图中小朋友不正确地使用文具的危害有，我让大家分组展开讨论，怎样使用文具才是安全的？讨论的例子来自最后一幅图，上面是画画后洗手，讨论的问题就是：除此以外，我们在使用文具前后，还要注意些什么？同时每个小组发一张大卡纸和一袋彩色铅笔，让他们用自己擅长的方式，表达出讨论的结果。
严格地说，幼儿园中所进行的法制教育，只能算是法制教育的前奏，极少真正涉及到法律制度、法律监督和法律实施，但也已从最基础的地方切入，让幼儿明了了可以做和不可以做的事，意识到做了不能做的事，“警察叔叔是要来抓你的。”从而对他们的言行提出警醒，因此，法制教育在幼儿园教学中是必要的，也是重要的，关键在于教师要如何展开进行，才能让幼儿以适合他们的方式，真正有效地增强他们的法制观念和思维，并能有意识地运用在生活中，使他们能安全、健康地快乐成长，这应该成为我们幼儿教师重视的课题。
【参考文献】
[1]尹志英.加强法制教育，营造和谐校园[J].中国校外教育，2012年04期
[2]刘智成.园长、教师及家长对在园幼儿人身伤害事故法律认知的现状调查——以江西省吉安市两所幼儿园为例[J].幼儿教育·教育科学，2013年05期
[3]陈静.论语言教学活动中幼儿道德法制观念的培养[J].黄河科技大学学报，2013年05期
