差异教学是指“在班集体教学中，立足于学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学”。
个性差异是教育的结果，个性差异又是教育的依据。只有研究和了解学生的个性差异，并对学生心理的不同特点，进行因材施教，才能取得良好的教育效果。《新课程标准》中要求初中英语教学要遵循尊重学生个性差异的原则，做到因材施教，让每个学生都有所收获，都在自己原有的基础上有所提高，使每个学生对自己都充满信心，培养学生主动学习。因此在平时教学中我采取根据学生的个性差异，实施因材施教。下面我把自己在英语教学中如何实施差异教学法的一点体会与大家交流。
一．学生的个性差异的两种基本表现
（一）性格方面的差异
（三）变换考察方式
英语学科,多以给出指定的句式及单词内容,通过师生共同参与,以小组合作的形式,进行即兴表演,师生共同考查、评价每个学生的口语交际、听力及英语的表现力，更能调动学生学习的积极性。
四．建立家校互通，取得家长支持。
在英语学习中，教材、教师的教学和家长的配合是分不开的，家庭作为孩子学习的第二个场所，显得极为重要，因此我在日常的教学中积极与家长构建英语学习统一战线，共同培养孩子良好的学习习惯，培养孩子学习的坚持性、毅力和承受困难和挫折的能力，加强学校和家庭的互通。
实践证明，当我们怀着一颗爱心去观察每一个学生，注意发现并善于捕捉其每一个闪光点，及时给予表扬、鼓励、肯定，用扬长教育对待中差生，就会增强他们学习的自信心，激发自尊心，克服他们的自卑心理，提高学习的积极性、主动性。通过近几年在英语课堂中实施差异教学，让我体会到作为老师，我们有责任关注学生差异，进而激发每个学生学习英语的积极性，促进每个学生都得到充分发展，提高全体学生的英语学习水平。
