新课程下班主任有效管理和角色改变研究
[摘要] 本文主要谈论新课程下班主任的有效管理和角色改变研究，通过角色改变使之成为学生的良师益友，与学生建立良好的感情认同，热情地对待每一位学生，给他们足够的关心并协调家长与学校的沟通使学生感觉老师是关心，爱护他们。老师角色改变有利于班主任的有效管理，运用灵活合理的教育方法去管理, 让学生心悦诚服，达到管理的目的。
[关键词]有效管理 角色改变 素质教育
新课程基础教育改革的逐步深入实施，使我国中小学教师队伍发生历史性的变化，各种新的理念成为了我们工作的指导思想，如何践行新课程理念成为了我们工作的核心内容。作为班级管理者，班主任扮演“桥梁”和“纽带”角色，班主任的有效管理和角色改变也同时发生着变革，同时也给班主任的工作方式和管理策略带来了改变。本文主要就新课程下班主任的有效管理和角色改变研究谈谈。
一、新形式下班主任的角色改变
1．班主任应赏识学生、激励学生，成为学生的良师益友。
新理念下的班主任对学生要"低标准,严要求",让学生跳一跳就够得着,让他们获得成功的喜悦,让他们在"我能行"中成长,但标准低,要求一定要严,做得不好,我也会惩罚学生,但惩罚有一个原则:不侮辱学生,不贬低学生,让学生明白他受惩罚的原因在于他能做好却没有努力去做,惩罚的目的在于鞭策,更在于传递老师对他的赏识和关心,告诉学生你能做好的,但你必须努力!通过赏识达到情感激励。班主任还要时刻告诫自己要为人 ……此处隐藏2266个字……学会欣赏学生，善于发现学生的闪光点，并适时给予激励和肯定，大胆地对学生说“你能行，你是好样的”，让他们获得成就感和自信心。对尖子生采取表扬中的批评，促进其全面发展，增强受挫能力，对于“后进生”实行批评中表扬，找出发光点，树立自信心。如部分学生看足球赛着迷，常为看中国与他国比赛而迟到。针对这一问题，班会上班主任先问清原因，然后对学生说：“太好了，你们很有爱国之心，你们辛苦了！”在这一爱心欣赏的教育中，既有鼓励又有批鞭，学生的内心深受感动，从而产生自觉改正缺点的心态和行为，为促进学生成人成才，带来更多的皮格马利翁效应,这样学生就会心悦诚服。
5.班主任要拥有阳光心态，奉献自己。
班主任是学生的引领者，是架设学生与科任的桥梁……，他面对着学生、科任、家长、同事、领导，在这看似简单的学校人际关系，不和谐的旋律频频告急。拥有阳光的心态，是建立和谐师生关系、同事关系、家校关系、干群关系的基础。人们常说，选择了老师，就选择了付出；我觉得选择了班主任，不仅是选择了付出，更是选择了奉献。如果我们它看成是一份事业，付出则是无怨无悔的；如果把它看成是一份职业，尽心尽力做好这份工作，这也是最基本的职业道德。
总而言之，班主任在工作中只有不断摸索，讲究班主任管理艺术，才“有效”地转换角色并管理好班级。
参考文献：
（1）何建荣：《提高班主任育人功效初探》，科技信息，2008年第30期；
（2）戴中为：《初探高中班级管理》，当代教育论坛，2006年第2期；
（3）冯建根：《班级管理中要处理好几对辩证关系》，教学月刊，2006年
（4）魏书生《班主任工作漫谈》有感 博客 2008-08-01
