摘要：书法艺术是我国传统文化的经典，是人类的一大瑰宝，但是随着现代科技的发展，电脑及手机的普及，人们的交流也逐渐数字化，导致中学生写字意识淡薄基本功正逐年减弱，爱好书法的学生少之又少，南江乡中学的学生也同样如此。为改变现状，在学校开展了《农村中学写字与书法教育探索研究》的课题。目的是为了提高学生的审美观念和书写水平，增强学生对书法艺术的爱好。
关键词：书法教学 农村学校 中学生 重要性
书法，是我国汉字书写的一种传统艺术，是中华民族文化中的一件瑰宝。在学校全面、扎实地推行书法教学，不仅能使学生掌握书法的基础知识和基本技能，继承这一优秀的传统艺术，特别是在农村中学更能促进学生德、智、体、美的和谐发展，发挥书法的育人功能。今天的中学生是明天跨世纪的接班人，应有很强的综合素质。从语文角度讲，写一手好字，不仅继承和发扬了优秀的传统文化，更能表现一个优秀人才良好的文化素质，在将来的社会中才有更强的适应性。对此，我们应该加大力度，对学生进行书法写字教学。
一、教师在书写时应起带头作用
教师是教育的执行者，学生是教育的主体。教师的一言一行、一笔一画，对学生具有潜移默化的作用。老师写的字刚劲有力、漂亮、工整，那么学生写的字虽说达不到刚劲有力、漂亮，但最起码能书写得整齐、干净、规范。因为教师在教学当中，对学生会有一种熏陶作用，学生因此会模仿，然后产生兴趣，字自然而然就会写好。字写得歪东倒西、不规范、潦草的老师，学生的字可想而知。对初学者来说，教师要正确引导 ……此处隐藏1111个字……比赛等，调动学生练习书法的积极性和主动性，在班级形成一种勤学苦练的好风气。经过一段时间的实践发现，学生对执笔、运笔、结构、章法的要点已基本掌握，久而久之，学生就对书法产生了浓厚的兴趣。
四、开展书法书写竞赛
教学评价是对教学效果的价值判断，因此，评价过程在书法教学中是必要的。而运用多媒体手段，更能引起学生的注意。我教学中经常在“班班通”的展示台上展示学生的书法作业，只要将学生习作放在展示台上，学生写的每一笔画、每一个字都会真实及时的展现在大屏幕上。当学生看到自己的作业在展示台上展示，并且得到了同学们的表扬，是何等的兴奋和激动。由于这样展示的是最原始的习作，强化了习作中成功的部分，也充分展示出不足之处，便于教师反馈和矫正。教师只需准备一支红笔，将学生写得不好的地方一一指出，并加以矫正，所有学生都能从中受到启示。通过视频展示台，还能把优秀的习作显现出来，进行欣赏，为其他学生树立榜样，形成比、学、赶、超的学习氛围，激励了更多学生专心地读帖临帖。这样的评价反馈，使得学生注意力充分集中。当堂动手改正、当堂树立形象、有益于提高学生的习字兴趣，有益于迅速提高他们的书写水平。犹如花儿经过长期默默蓄积才能绽放芬芳一样，学生长期的劳动成果也应该有最好的展示机会，这种展示机会就是在学校开展书法比赛。这种比赛，每学期至少安排一次。并且要对写得好的同学进行奖励，奖品可以发些与书法有关的物品，如：书法钢笔、宣纸、字帖、毛笔等，以增强学生对中国汉字书法的兴趣。
写字能悟出一个人的性格、品德修为，并且在考试当中，能给老师和自己美的享受，从而能使自己的分数提高，虽说现在实行的是素质教育，但写好字也是综合素质的体现之一。因此，初中生应刻苦训练，写一手漂亮的书法汉字。
