师德建设对学校发展的制约和影响

师德建设对学校发展的制约和影响

师德建设，不是新话题，更不是课改新话题。只要存在教师个人和群体，就存在师德建设，这是个老生常谈的问题。唐代韩愈在《师说》一文中就说过“师者，所以传道、授业、解惑也！”这一说法概括了老师的基本属性和职能。传道以德，以德治教是天理。建设一支德高艺精的教师队伍是全面推进素质教育的根本保障。德育艺精的教师队伍是学校发展的基石，这些尽人皆知的道理，不必赘述。但是，在今天的经济社会里，拜金主义盛行，人生观、价值观等在人们中间都存在不同的理解，因而造成人们信仰、理念以致于行为的偏颇时，做为教师队伍自身则应深刻反省自己。严于自律，深入思考如何进一步加强师德建设，这对教育改革、学校发展至关重要。

教师职业道德建设，不同于公民道德建设，也不同于其他职业道德建设，师德建设有它的特殊性。它的根本任务是造就一批高素质的教师。我们赞成搞“四师”工程（师德、师观、师能、师魂），只有德高，才有望众，没有师德，不会有声望。没有声 ……此处隐藏1076个字……x;">师德建设工作的开展，领导是关键。学校领导师德高尚，才能担起师德建设工作的重担。《四书·大学》中说：“是故君子先慎乎德。有德此有人，有人此有土，有土此有财，有财此有用。德者本也，财者末也。外本内末，争民施夺。是故财聚民散，财散则民散。”三国时期，蜀主刘备重德，招揽天下有识之士，建立了蜀汉政权，直至临终，留言后主说：“勿以恶小而为了，勿以善小而不为。”那么做为校长，我们可否说：“有德则有师，有师则有生，有生则有财，有财则有用，有用才发展”呢？校长“厚德善业，裨教泽学”。学校好教师外流，原因无非三个方面：一是工资代遇；二是用人方略；三是领导德行。领导任人唯钱，修德欠善，也是导致名师外流的主要原因。另外，俗话说“上梁不正下梁歪”，能否形成良好的校风，是和领导者的师德水准是分不开的。

新一轮的课程改革要贯彻人本主义的理念，强调要注重学生的道德情感体验，主张建立新型的师生伦理关系，在培养学生智商的同时，培养学生的情商。这就要求教师首先要丰富和完善师德建设的内涵，加强自身的专业修养，使自身成为学生的鲜活德育课程资源，使学生在长期的耳濡目染下，受到良好思想品德的熏陶，从而愉快、健康发展。

教师职业是良好职业，是道德职业，有良好心，有道德，这个职业才能成为“太阳底下最光辉的事业。”光辉的事业会蓬勃发展，学校师德建设工作作得好，学校才能成为精神文明的摇篮，才能促进社会的全面进步。