《人民代表大会制度—我国的根本政治制度》教学设计2020版本
一.设计理念
以新课程的基本理念为指导，让学生在“温故”中知新，在“探究”中学习，在“合作”中增知，突出学生的主体地位。设置问题情境，引导学生在思考、讨论、探究中学习理解人民代表大会制度，引导学生运用所学知识原理分析理解政治现象，提高自己分析问题、解决问题的能力，以及主动学习、合作探究的能力。并确立坚持和完善这一根本政治制度的认同感，全面提高学生的科学精神、法治意识和公共参与能力。
二．课标要求
“3.7说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度”——本课标要求学生明确人民代表大会制度是我国的政体；了解国体与政体之间的关系；知道我国人民行使国家权力的机关是人民代表大会制度，人大代表是国家权力机关的组成人员，政府、监察委员会、法院和检察院各司其职；明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度以及人民代表大会制度的优越性
三．教学设计
（一）学习目标
1、学生通过关注时政热点以及对相关有效问题的思考，解读政府工作，清晰政府的工作宗旨、原则及基本职能，温故的同时再次确认百姓生活的变迁离不开政府的付出与承担。
2、学生通过对全国人民代表大会会期日程的梳理，明确人大代表职责的履行，人大职权的行使既离不开对民意的而尊重与表达，更离不开与其他国家机关的相互协作，这彼此间的密切联系便构成我国的政权组织形式。知道人民代表大会制度的基本内容 ……此处隐藏282个字……报告，进而借助“由它产生、受它监督、对它负责”了解人大与一府两院的工作结构再次渗透“民主集中制”
总理声音“房子不是用来炒的”与各地限购政策的出台形象描绘“民主集中制”
进而感受人大制度的优越性，建立对制度的认同感
设疑1、视频展示： 辽宁贿选案
小组讨论：评价辽宁贿选案，揭示制度弊端并寻找解决问题的方法
小组合作探究
思考并回答学生可以学会理性看待人大制度，树立科学精神，再次感受我国人民代表大会制度在发展的过程中既有善于发现自身问题的自觉，更有不断完善民主政治体系的自信，从而认同人民代表大会制度是适合我国国情的好制度，同时提升政治认同、法治意识、团队合作和公共参与意识。
体验你我
同行试一试：动手操作解决实际问题，实现创新思维的拓展
学生动手实践
小组合作、展示、评价在合作中感受创新的魅力，进而激发创新热情，增强合作意识；同时，亲自体验创新的不易，进而感受国家在打造创新强国的过程中的付出与努力，理性的看待我国在发展中的问题和差距，增强政治认同
总结
总之，人民代表大会制度是由人民民主专政的国体决定的，是中国人民的伟大创造。这一路走来，风雨兼程，有未知，有尝试，有成功，有失误……敢于直面问题，解决问题勇气才是这项制度最强大的优越性所在——
我们既有善于发现自身问题的自觉，更有不断完善民主政治体系的自信
作业：回顾美国大选，试分析美国总统共和制的优势和不足。对本课的归纳和升华，引导学生对本课有一个整体认知，激发爱国情感，做一个有责任，有担当，有梦想，有热情的人
（八）板书设计
略。
