【概述】
结合当前工作需要，的会员“优雅的猪”为你整理了这篇高校教师教学心得体会范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
乔丽洁：传道授业，立德树人
个人简介：1999年7月至今在机电工程学院从事教学工作，从教21年。
主讲课程：《工程制图A》、《工程制图》（双语）、《画法几何与机械制图》、《工程制图B》、《单元操作原理》、《装备与现代工业文明》（校级通识教育核心课）等多门课程。
教学成果：积极开展教学工作、积极参与专业建设，荣获校青年教师讲课比赛学校一等奖1次（2013年）、三等奖2次（2010、2009年），机电工程学院青年教师讲课比赛学院一等奖1次（2014年）、二等奖2次（2009、2010年）、三等奖2次（2008、2007年）；主持校各类教改项目5项、参加1项。指导大学生创新创业项目4项，其中省级1项（在研）、国家级1项（结题），指导本科生发表科研论文4篇；指导优秀毕业设计一等奖5项、二等奖8项、三等奖5项；作为带队教师，4次荣获校级“优秀生产实习队”；2011年获得校教学成果奖二等奖；2011年被评为校“优秀教师”，2012年被评为校“创先争优优秀共产党员”；参加省级教学团队，与学院老师齐心协力开展专业建设，所在的过程装备与控制工程专业2019年通过国际工程教育专业认证、同年获批省级一流专业。主持厅局级项目1项、参与1项（均已结题），参与国家自然科学基金1项、省部级科研项目4 ……此处隐藏1679个字……行评价的结果，及时进行授课艺术的提升和欠缺知识的增补，逐渐提高课堂教学的艺术性。
用结果来组织学习。从事教学工作以来，我一直坚持“以学生为中心”，贯彻教学本质是对学习的组织理念，坚持结合实际需求细化教学任务，做到让学生明确课程学习理解什么、能够做什么。我在课前通常会预设非常明确的学习结果，并根据结果来组织学习过程和教学资源，以增强学生理解为教学设计出发点，而非完全依赖教材来定义教学内容和教学次序。课堂教学中，我特别注意学生参与度的提升，会针对课程的认知目标和能力目标设计有效的案例式、问题导入式、辩论式、实地情景结合式等教学活动，并且设定难度适中的正向评价环节，让学生有学习成功感，引发其内化学习。
反思中的有效评估。每节课最后，我会例行式的让学生反思两个问题：一是今天在课上学到的主要观点是什么；二是今天在课上没解决的问题是什么，关注学习结果，更启迪学生反思和自主学习，使学生能正确地教自己。不论是课堂教学还是线上讨论交流，我很重视学生的及时反馈与评估，营造一种轻松感，鼓励学生积极大胆地展示学习成果。在此基础上，我会设计出评估学生运用所学知识解决生活问题的情景案例，学生一旦发现他们学习的知识是与自己的生活工作密切联系的，就会体验到学习上的成就感，从而增强学习的兴趣与自信心。
收获与感悟：
在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。做学生的良师益友是教师在处理师生关系中的最高境界，也是和谐师生关系的重要体现。教师不仅要有过硬的专业本领，更要能够真正地成为学生的朋友，会与学生进行心与心的对话，能更有效地进行教学活动。好老师没有固定的模式，能够走进学生心里，用德行和学识教育影响学生，让他们从中受益的老师就是好老师。
