时光荏苒，转眼间这已是我走上工作岗位的16年，在工作中，我始终朝着一名优秀教师、优秀班主任的目标迈出坚实的每一步，这其中既有借鉴他人的优秀经验，也有我自己的思考，通过不断学习，不断地探索，我终于拥有了属于自己的独特的管理方法，渐入佳境。
2020年一场突如其来的疫情打乱了我们的生活和教学工作，从网课到复课开学，无论是教学工作还是班级管理工作都比往年要繁重许多。以下是我疫情开学以来所做的工作。
一、终身学习，做源头的活水。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”在教学工作中，我常常用“勤学、善思、实干”来勉励自己，而这短短的六个字也成为我工作点滴的见证。
鉴于学生线上学习效果的不确定性，开学回校后，我没有急于上新课，通过多方位了解学生的知识掌握情况，实施个性化的“零起点”教学，统筹安排分层阶梯式教学，使课堂教学与“停课不停学”期间的居家学习有效衔接。
一是找到个性化的“关键”起点。学生居家学习情况各异，我首先了解：学生已知什么、未知什么，学生想知道什么、能知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问题等等，与学生一起找到他的“零起点”。
二是采用多样化的“滴灌”教学。居家线上学习是学习的一种新方式，但相对缺乏教师的监督和引导、同伴的互助和研讨，学生的各学科学习往往存在“知其然而不知其所以然”的情况，说实话，网课效果不太尽如人意，而且学生的学习态度和学习效果两极分化太大，有的同学不管在学校还是在家里都能积极问问题，而有些学生 ……此处隐藏1154个字……时吵架时说一些不该说的话，她听后就把它们牢牢记住，并不断扩大，造成自己巨大的心理压力，。当我把彭某某在校的情况向其她父亲作了反映后，家长马上说：“她就这德行，从小到大都是，怎么打，怎么骂都没用”。鉴于她父亲的反应，我忙说：“其实，你女儿在许多方面都表现得相当不错，如果我们能给她一个较宽松的环境，让她呼吸得更自由些，或许她的脾气会好得多。”渐渐地，她的父亲接受了我的说法，其实她潜意识中还是很爱自己的女儿的。于是我们经常用微信或电话沟通，并让他保证在家尽量少指责女儿。而在彭某某那里，我也有意讲一些有关父女关爱的故事，让她体会到父亲是真的爱她，只是表现方式不同。通过这些日子的互动，他们父女的关系缓和了许多。
当然，针对一些出现心理问题的孩子，我们不是靠一次谈话或几次交流就能够解决的，需要教师持续关注；解决孩子的心理问题不是一朝一夕的事情，需要老师潜移默化，用自己的爱与真诚感化学生。高尔基曾经说过：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。爱是教育永恒的法宝，尤其是心灵需要呵护的孩子，他们更需要爱。我们要持续关注这些需要帮助和呵护的孩子，让他们在老师爱的阳光沐浴下健康茁壮成长。
“师者，传道授业解惑也。”作为教师，我想任何时候，我们都应该把自己的知识毫无保留地、无偿的奉献给每一个孩子。教师的工作是琐碎的，没有惊天动地之举，然而就是在这许许多多的琐碎中蕴含着博大，在每一个短暂的瞬间里孕育着永恒！教师的人生就是实实在在，默默无闻，不求索取。没有动听的故事，没有惊险的飞跃，有的只是岁岁年年、朝朝暮暮中和学生的风雨兼程！心相随，爱相随，印度诗人泰戈尔说过这样一句话：“花的事业是甜美的，叶子的事业是尊贵的。”就让我们从事这一份尊贵的事业，做一片美的叶子！
