
寻找学生的闪光点
临清市尚店镇中学 常希华
关 键 词:学生自身的闪光点 激发活力 扬长克短
内容摘要:只要努力寻找出学生的闪光点,促进他们长处的发展是征服他短处的利剑,学生就能扬长克短。
正 文:
我从教几十年,今年遇到了最头疼的一个班,成绩差不说,连正常的教学都难以维持下去,在课堂上有丢大纸团的、有打闹的、有吃东西的…………全校几个出了名的“调皮鬼”大都在这个班里。气得任课教师四处告状,作为班主任的我,更是哭不堪言。
怎么办?我经过反复考虑,我决定改变以往先给调皮鬼学生一个下马威的做法,因为屡次使用该法并没有起到实际的功效。我决定寻找学生自身的闪光点,激发他们内在的活力,以使他们强化自制力,扬长克短,提高自己的约束力,达到班级管理的良好效果。
于是,我对这个新班,先不动声色,通过课堂教学、课外活动、班级活动等暗暗地观察他们的真实情况。经过一段时间,我获得了比较丰富、具体的材料。我发现了调皮鬼学生的共同特点是:在班级生活中没有目标,自制力差,破坏性强。但他们有各自的特点:有两个好画画,上文化课的时候常偷偷画画,违反纪律;有一位爱好唱歌的,上课专门抄歌词:有二个爱好足球,自己专门有一个足球记录本,上面记着各种赛事的对阵形势、成绩等。另外四个是篮球迷。于是我发现了他们的闪光点,就开始采取办法。我教育他们: ……此处隐藏1310个字……当做小孩子,现在的学生懂得很多甚至连我们都不知道的东西,更不要以成绩看学生,成绩好的就是好学生,成绩不好的就是坏学生,不要以一件事来否定学生,谁都会犯错,更何况是学生,我们要给他改正的机会。在学生面前多说学生的优点,缺点点明就好,他们很聪明,会领悟到的。
作为一个班主任应当先教学生怎样做人,再教怎样学习,首先、严字当头、爱字为首,批评时要积极肯定学生的优点;裁决时“糊涂”些,营造和谐融洽的班级氛围。其次、水火相容、严爱相济,批评要注意保护学生的自尊;面对犯错误的同学,批评时“糊涂”些,为学生的自尊心设计一把保护伞。
爱是春雷,能惊醒迷途的孩子;爱如夏雨,能沁入学生的心脾;爱是秋风,能拂去孩子心灵的尘垢;爱如冬日,能温暖学生的心灵。
只要用“心”执著地去爱那些学生,就能开垦出一片学子们得以成长的沃土,就能为他们创造出一种积极向上的氛围,就能激发他们的潜能和创造力。
只要以爱心相待,以浓浓的师爱去感化他们成长,以无私的爱心给他们阳光和雨露,他们就能健康成长。
只有用真诚的爱心,才能敲开学生们那扇禁闭的心扉之门,每一扇门的后面,都是一个不可估量的宇宙,每一个门的开启,都是一个无法预测的未来。用我们的爱心,用我们的真心,用我们的热情,来重新审视一下我们眼中的学生。我们会发现那些所谓的“坏”学生,其实并不“坏”。
我们班的包袱变成了财富。并多次被评为优秀班集体。在全市组织的班级管理经验交流会上,我动情地说:任何学生自身都有闪光点,要善于了解孩子的一举一动,多与孩子交流、多与家长教师交流、及时掌握孩子的思想状况,多找其闪光点,只要努力寻找出学生的闪光点,促进他长处的发展就是征服他短处的利剑,学生就能扬长克短。