寻找学生的闪光点
临清市尚店镇中学 常希华
关 键 词：学生自身的闪光点 激发活力 扬长克短
内容摘要：只要努力寻找出学生的闪光点，促进他们长处的发展是征服他短处的利剑，学生就能扬长克短。
正 文：
我从教几十年，今年遇到了最头疼的一个班，成绩差不说，连正常的教学都难以维持下去，在课堂上有丢大纸团的、有打闹的、有吃东西的…………全校几个出了名的“调皮鬼”大都在这个班里。气得任课教师四处告状，作为班主任的我，更是哭不堪言。
怎么办？我经过反复考虑，我决定改变以往先给调皮鬼学生一个下马威的做法，因为屡次使用该法并没有起到实际的功效。我决定寻找学生自身的闪光点，激发他们内在的活力，以使他们强化自制力，扬长克短，提高自己的约束力，达到班级管理的良好效果。
于是，我对这个新班，先不动声色，通过课堂教学、课外活动、班级活动等暗暗地观察他们的真实情况。经过一段时间，我获得了比较丰富、具体的材料。我发现了调皮鬼学生的共同特点是：在班级生活中没有目标，自制力差，破坏性强。但他们有各自的特点：有两个好画画，上文化课的时候常偷偷画画，违反纪律；有一位爱好唱歌的，上课专门抄歌词：有二个爱好足球，自己专门有一个足球记录本，上面记着各种赛事的对阵形势、成绩等。另外四个是篮球迷。于是我发现了他们的闪光点，就开始采取办法。我教育他们： ……此处隐藏1310个字……当做小孩子，现在的学生懂得很多甚至连我们都不知道的东西，更不要以成绩看学生，成绩好的就是好学生，成绩不好的就是坏学生，不要以一件事来否定学生，谁都会犯错，更何况是学生，我们要给他改正的机会。在学生面前多说学生的优点，缺点点明就好，他们很聪明，会领悟到的。
作为一个班主任应当先教学生怎样做人，再教怎样学习，首先、严字当头、爱字为首，批评时要积极肯定学生的优点；裁决时“糊涂”些，营造和谐融洽的班级氛围。其次、水火相容、严爱相济，批评要注意保护学生的自尊；面对犯错误的同学，批评时“糊涂”些，为学生的自尊心设计一把保护伞。
爱是春雷，能惊醒迷途的孩子；爱如夏雨，能沁入学生的心脾；爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢；爱如冬日，能温暖学生的心灵。
只要用“心”执著地去爱那些学生，就能开垦出一片学子们得以成长的沃土，就能为他们创造出一种积极向上的氛围，就能激发他们的潜能和创造力。
只要以爱心相待，以浓浓的师爱去感化他们成长，以无私的爱心给他们阳光和雨露，他们就能健康成长。
只有用真诚的爱心，才能敲开学生们那扇禁闭的心扉之门，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。用我们的爱心，用我们的真心，用我们的热情，来重新审视一下我们眼中的学生。我们会发现那些所谓的“坏”学生，其实并不“坏”。
我们班的包袱变成了财富。并多次被评为优秀班集体。在全市组织的班级管理经验交流会上，我动情地说：任何学生自身都有闪光点，要善于了解孩子的一举一动，多与孩子交流、多与家长教师交流、及时掌握孩子的思想状况，多找其闪光点，只要努力寻找出学生的闪光点，促进他长处的发展就是征服他短处的利剑，学生就能扬长克短。
