语言的积累
记得老子曾经说过：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下，”成功需要积累。
对于语文这门学科来说，语言的积累尤为重要。尤其是习作的素材积累，这是我们语文老师在课堂上强调最多的。但是怎么积累？积累的方法往往又因学生个体差异不同而效果不同。有的同学说多看课外书就能积累知识，有的同学说上好课，背好课文我也能认识很多生字词语。老师又会说，你的积累方法不对，尽管你很刻苦，可是效果不明显。
在语文学习过程中，知识的积累非常重要。在小学6年的学习生涯中，想把语文学透，不会积累是不行的。有的小学生从二年级就开始写摘抄本，一个学期一个，等到六年级了都有十几本了，可是依然写不出作文，那么摘抄本对他来说又有何意义呢？那么小学语文到底需要通过怎样的积累来学呢？作为语文老师，我来谈谈几点我的想法。
一、正读
所谓“正读”就是从教科书和真正的好文章中吸取文字的养分。
例1：课文
丛林中,住着一只漂亮的鹿。
有一天,鹿口渴了,找到一个池塘,痛痛快快地喝起水来。池水清清的,像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:“咦,这是我吗?”
鹿摆摆身子,水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”
一阵清风吹过,池水泛起 ……此处隐藏5162个字……语言，切不可以一种惰性思维去对待这些不认识，不熟悉，不理解的语言。以一种积极，探索的心态去对陌生的语言进行分析总结积累。走读是一种学习习惯！
例：一次旅游，4年级的小明和妈妈来到了广东省惠州市一个名为“巽寮湾”的海边度假。小明怎么也不认识“巽寮”二字，这时小明妈妈通过网络，查到了这两个字的读音。这时小明又问为什么要取这么怪的名字呀，这时小明妈妈又通过网络查到了“巽寮”二字的来历：巽寮地名古来有之，相传与比宋大文豪苏东波有关，北宋年间苏东波因反对王安石变法，被皇帝贬来惠州，几个老婆之中唯有出身歌妓的王朝云相伴（其墓现在惠州西湖），初下南方，天气闷热，夫妇俩每到公休日就特喜欢来到巽寮这地方度假消暑，其时巽寮名也叫鸭寮，是咸淡水交界，边民喜来养鸭之处，此鸭字与歌妓出身的王朝云相冲，于是乎定叫老公改名，作为一方头头的领导与大文人苏东波不敢怠慢，他发现整个大亚湾像个八卦形状，而鸭寮这地点处在“巽”卦上（乾、兑：震、巽：坤、艮：离：坎），且巽代表风的意思，因此地常年微风佛面，海不扬波，顺手一提书于岩上：巽寮
当然现在苏东波手迹巽寮两字不复存了，该因1938年10月倭鬼进攻广东时从大亚湾各处登录给炮火炸烂了，但巽寮作为行政地名永之相存
小明看完后终于明白了为什么叫巽寮湾了，且深深的记住了巽寮湾的一些历史。且在一次作文比武中以“巽寮湾”为素材，获得了很好的名次。
故事告诉我们遇到不认识，不熟悉，不理解的语言可不能轻言放弃，要一追到底，探个究竟，这样同学们就能对语言有更多积累，还能对语言、文学产生极大兴趣和爱好！
亲爱的同学们，乐于积累，学会积累，扎实的语文功底才会使你在今后的语言运用方面得心应手，游刃有余！
