
一句谚语给我的启示作文
在学习、工作或生活中,大家都尝试过写作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗?下面是小编帮大家整理的一句谚语给我的启示作文,仅供参考,欢迎大家阅读。
有一天吃晚饭时,我看到满桌丰盛的菜肴,忍不住狼吞虎咽的吃了起来,我和姊姊为了一支鸡腿抢来抢去,一不小心,就把碗打破了。奶奶马上说:“吃紧弄破碗”。意思是叫我做事不可太急躁,否则会勿了大事。
我的个性就是很急躁,做什么事都定不下心,所以常常吃大亏。有一次,放学回家,我匆匆忙忙洗完了澡,急着想看卡通“神奇宝贝”,便三步并作两步从二楼往三楼冲。但是,一脚没踩稳,便从楼梯摔下。小腿流了很多血,爸爸赶紧把我送到医院,缝了好几针。现在,小腿上还留有一道疤痕。
有些同学三两下的功夫,就把作业写完,字写得像鬼画符一样。老师看到龙飞凤舞的字体气得火冒三丈,就叫他重写。原本为了节省时间,却没想到,还要花更多时间补写,真是很不划算,也验证了『吃紧弄破碗』的谚语。下课钟声一响,有些同学就急忙冲向操场,老师一再叮咛,可是同学们却当成耳边风。直到上个星期,有两个同学在走廊上奔跑撞在一起,一个牙齿断了血流如注,一个头肿了一个包,真是“吃紧弄破碗”。
马路上,常看到很多车子开的飞快,在车阵中穿梭,横冲直撞,甚至闯红灯超速,一旦发生车祸,不但自己受了伤,也连累了别人。为了抢一时的时间,结果永远也到达不了目的地,真是『吃紧弄破碗』。< ……此处隐藏1537个字……达的准确性和思维的严密性。因此,作文教学在提高学生的书面表达能力的同时,必定会促进学生口头表达能力的提高,使“说”更为规范,使学生的语言交际能力更强。
在写作训练时,可以强调学生先说后写,即在作文时,让学生构思后,把要写的内容先说出来,表达自己的意见、想法,然后再写下来。也可以充分利用课前三分钟时间进行演讲,培养口头作文能力,引导学生将“说”和“写”联系起来,这样说说写写,写写说说,不仅提高口语表达能力,通过说话还可以提高书面语言表达能力,使学生写起作文来,中心明确,条理清晰,得心应手,学生的作文兴趣倍增,作文水平也得以提高。
3.多渠道拓宽写作途径。丰富的写作素材写好作文的前提,教师要尽可能地运用合适的方法来拓宽学生的选材范围。首先阅读写作要紧密结合。教师在阅读教学中善于捕捉名篇佳作中的闪光点,通对课文的仿写、改写、缩写、抄写、补写等各形式,培养学生多角度利用课文的能力。例如:《我的叔叔于勒》的续写,《从百草园三味书屋》排比段的仿写等。指导学生同中求异,断拓宽写作思路达到创新的目的。再有写作与生活要紧密结合。就目前的现状来看,学生一是不会关注社会,二是生活面太窄。要想拓宽学生的选材面,就要组织并鼓励学生积极参加各种社活动,活动中积累丰富的感性材料、生动的具体事例。学生参了这些活动,有切身体会,文章写得有声有色。活动中教师应培养学生的观察能力思维能力,养成日写百字、周成篇的良好习惯,鼓励学生在完成基础知识基本技能训练之后,写创造型作文。
总之,做为教师应不断充实自己,提高自己。语文教师更应如此。世界日新月异,知识也在不断更新。只有善于总结、善于学习的人一定会不断超越自己。我相信我在作文教学方面会有更大的进步。
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