一句谚语给我的启示作文
在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的一句谚语给我的启示作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
有一天吃晚饭时，我看到满桌丰盛的菜肴，忍不住狼吞虎咽的吃了起来，我和姊姊为了一支鸡腿抢来抢去，一不小心，就把碗打破了。奶奶马上说：“吃紧弄破碗”。意思是叫我做事不可太急躁，否则会勿了大事。
我的个性就是很急躁，做什么事都定不下心，所以常常吃大亏。有一次，放学回家，我匆匆忙忙洗完了澡，急着想看卡通“神奇宝贝”，便三步并作两步从二楼往三楼冲。但是，一脚没踩稳，便从楼梯摔下。小腿流了很多血，爸爸赶紧把我送到医院，缝了好几针。现在，小腿上还留有一道疤痕。
有些同学三两下的功夫，就把作业写完，字写得像鬼画符一样。老师看到龙飞凤舞的字体气得火冒三丈，就叫他重写。原本为了节省时间，却没想到，还要花更多时间补写，真是很不划算，也验证了『吃紧弄破碗』的谚语。下课钟声一响，有些同学就急忙冲向操场，老师一再叮咛，可是同学们却当成耳边风。直到上个星期，有两个同学在走廊上奔跑撞在一起，一个牙齿断了血流如注，一个头肿了一个包，真是“吃紧弄破碗”。
马路上，常看到很多车子开的飞快，在车阵中穿梭，横冲直撞，甚至闯红灯超速，一旦发生车祸，不但自己受了伤，也连累了别人。为了抢一时的时间，结果永远也到达不了目的地，真是『吃紧弄破碗』。< ……此处隐藏1537个字……达的准确性和思维的严密性。因此，作文教学在提高学生的书面表达能力的同时，必定会促进学生口头表达能力的提高，使“说”更为规范，使学生的语言交际能力更强。
在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来，表达自己的意见、想法，然后再写下来。也可以充分利用课前三分钟时间进行演讲，培养口头作文能力，引导学生将“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高口语表达能力，通过说话还可以提高书面语言表达能力，使学生写起作文来，中心明确，条理清晰，得心应手，学生的作文兴趣倍增，作文水平也得以提高。
3．多渠道拓宽写作途径。丰富的写作素材写好作文的前提，教师要尽可能地运用合适的方法来拓宽学生的选材范围。首先阅读写作要紧密结合。教师在阅读教学中善于捕捉名篇佳作中的闪光点，通对课文的仿写、改写、缩写、抄写、补写等各形式，培养学生多角度利用课文的能力。例如：《我的叔叔于勒》的续写，《从百草园三味书屋》排比段的仿写等。指导学生同中求异，断拓宽写作思路达到创新的目的。再有写作与生活要紧密结合。就目前的现状来看，学生一是不会关注社会，二是生活面太窄。要想拓宽学生的选材面，就要组织并鼓励学生积极参加各种社活动，活动中积累丰富的感性材料、生动的具体事例。学生参了这些活动，有切身体会，文章写得有声有色。活动中教师应培养学生的观察能力思维能力，养成日写百字、周成篇的良好习惯，鼓励学生在完成基础知识基本技能训练之后，写创造型作文。
总之，做为教师应不断充实自己，提高自己。语文教师更应如此。世界日新月异，知识也在不断更新。只有善于总结、善于学习的人一定会不断超越自己。我相信我在作文教学方面会有更大的进步。
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