《买椟还珠》语文教案由的会员投稿精心推荐，小编希望以下4篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇：《买椟还珠》语文教案《买椟还珠》语文教案的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。
教学目标
落实朗读，疏通文意，掌握积累文言词语；
分析故事情节，多角度概括寓意。
重点难点
在理解古文的基础上落实有节奏感的朗读
多角度分析理解寓言，培养学生发散思维的能力
教法指导
读寓言——借助多种形式朗读，疏通文意，概括情节。
品寓意——分析故事人物形象，谈谈对寓意的理解、认识。
写寓言——从郑人的角度来重新改写寓言故事
教学步骤
一、导入新课
前一阶段，我们学习吟诵了大量脍炙人口的诗词，感受古人“寄情山水”的情怀，今天来接触凝结古人智慧的另一种载体——古代寓言。
二、指导学习《买椟还珠》
（一）读寓言
1、出示古文语段——
请同学们根据注释散读古文，读给同桌听，请划分节奏停顿
2、请一位同学朗读，正音，标停顿
请同学评点其朗读，并示范朗读，落实节奏停顿；
同桌对译，再读古文，有哪些字需要积累落实，或者有哪些字无法解决需要提出
交流，落实一些文言实词；
教师示范朗读——学生散 ……此处隐藏3073个字……这则寓言还能给我们哪些启示？
七、学生归纳，谈本节课的收获。
（从买东西一直到看一个人，都要看其本质的道理。）
【作业布置】
1．发挥想象，撰写《新买椟还珠》。 2．查找相关出于寓言故事的成语。
【板书设计】
买椟还珠 楚人:精心装饰； 郑人:买椟还珠。
【教学内容】
买椟还珠，出自《韩非子》。这则中国古代寓言故事被选在五年级第一学期第二单元第三课，因为前面已经学了两篇文言文，学生对文言文的学法有了一定的了解，是文言讲读课文，有了前两篇学习的经验，本课可以指导学生自学，教师适当点拨即可。
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【设计意图】
五年级学生文言文学习刚开始，需要培养他们积累文言常用实词虚词的意识，并使他们掌握一定的文言文学习的方法。
【学情分析】
由于之前已有两篇文言文学习的基础，学生已经学会参照注释为文中生词正音、解释，但还没有养成良好的习惯。理解文意时，学生不能自觉地联系上下文揣摩，对主旨的理解也往往只从字面理解文中的浅层含义，对人物的深入评价往往不够完整。
【教学反思】
以往的文言文学习往往是教师讲解较多，这堂课我采用了朗读形式和学生自学相结合的方法，逐步深入，帮助学生理解文本。以学生发展为本，这则寓言的学习，旨在让学生自己运用文言文的学习方法，在合作学习中克服学习障碍，产生对文言文学习的兴趣。对学生可能出现的有争议的问题进行全班讨论，培养学生的辩证思维。
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