《量一量》说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写说课稿，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《量一量》说课稿，欢迎大家分享。
一、说教材
在《学习》书中的主题：有用的植物中有一个“长胡子的洋葱”这一知识点，在日常生活中，孩子对于测量的理解大不相同，这就蕴含着许多教育机会和教育价值，经过考虑，我决定用这个点作为载体来尝试设计一次有关测量的数活动。我认为测量的核心是测量工具与测量方法的有机统一，在测量过程中，幼儿能获得很多知识经验，如用同一工具测量不同的物体，用不同工具测量特定的物体。
二、说教学目标
1、了解测量在生活中的用途，初步掌握正确的测量方法，并学习记录。
2、尝试用尺和替代物玩量一量的游戏，对测量活动产生兴趣。
我为什么要以这两个作为我的教学目标呢？原因有二：第一，测量是在生活中能为人们工作生活带来方便、提供便捷的一种方法，大班幼儿在生活中很少接触到测量没有这方面的经验，因此，我的第一条目标就是这样定位的。第二，大班幼儿处于幼小衔接的过渡期，他们在不久的将来就要学习用尺来进行精确的测量，而我想借助今天的活动来激发他们对测量的兴趣，为今后的学习埋下伏笔。
三、说教学过程
第一个环节：生活中的测量。
经验来源于生活，幼儿在生活中能接触到一些测量，可是，对于这样的测量他们并不理解，也没有仔细观察过，用生活化的图片和照片来 ……此处隐藏1995个字……、说关系等多种方式，使学生形成所测量事物长短高矮的表象，加深对所学知识的印象，突出了本课的重点。） 第三环节、借助身边事物，描述其他物品的长度，发展长度观念
层次
一、用合适的方式描述“鳄鱼身长6米”
先出示课件，让学生整体感知鳄鱼6米的长度，然后引导学生试着用两臂展开长度和肩宽来分别表示6米，让学生体会用不同的方式描述物体长度的价值。
（通过这一系列用我们熟悉的物体的长度作标准，去表示新的事物的长度，让学生对这个事物有了具体的量化概念，既体会了测量的本质也培养了学生的估测能力，还建立了初步的长度观念，更突破了本课的难点。）
层次
二、自主选择素材描述物品的长度
学生独立完成书本89页填一填，选择一种动物，用自己的方式描述这种3
动物的身高或身长。完成后，全班交流、修正。
（这是本课的练习，练习是巩固新知，形成技能的重要手段，对学生的创新思维能力的培养起着举足轻重的作用。这一环节, 有机地配合新知的学习，通过实践活动，加深学生对测量本质的体验，同时培养学生的估测能力，初步建立长度观念，并最大限度地发展学生的思维能力，重视学生学以致用能力的培养。） 第四环节、回顾与总结
教学结束时，让学生说一说这节课有哪些收获，印象最深的是什么。
（通过回顾总结，既巩固了这节课的知识，也让学生体验学习成功的喜悦）
七、说板书设计
我的板书是对关键的知识点进行了书写，这样便于学生更好地理解和掌握知识。而且还比较简洁，一目了然。以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想，如有不妥之处，恳请各评委老师批评指正。谢谢大家！
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