高一数学教学反思 汇总10篇 由会员“我的新事业”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
【目录】篇1：高一数学教学反思篇2：高一数学教学反思篇3：高一数学教学反思篇4：高一数学教学反思篇5：高一数学教学反思篇6：高一数学教学反思篇7：高一数学教学反思篇8：高一数学教学反思篇9：高一数学教学反思篇10：高一数学教学反思【正文】篇1：高一数学教学反思这一年我担任了高一数学的教学工作。从成为xx中学的一名教师开始，我就决心从各方面严格要求自我，教学上虚心向老教师请教，结合本校和班级学生的实际情景，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。经过了这快一年的教学，我对如何做好教学工作有了深刻的体会：
一．对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法
高一是学生从初中到高中的过渡阶段，有很多同学不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我确实下了一翻功夫。
1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心
在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大、资料多、知识面广、更抽象、逻辑思维更强，让他们有一个心理准备。我们学校是重点高中，所以班上大多数同学初中升高中成绩比较好，这造成一些数学成绩相对较差学生有自卑感，害怕自我不能学好数学。对此，我一开始就给他们讲清楚，此刻大家都处在同一齐跑线上 ……此处隐藏15542个字……如何处理好同样的资料，然后将讲课者处理问题的方式与自我的预想处理方式相对照，以发现其中的出入。
四、征求学生意见
潜心于提高自我教学水平的教师，往往向学生征询对自我教学的反馈意见，这是教师对其教学进行反思的一个重要的渠道。
若在课堂上设计了良好的教学情境，则整堂课学生的学习进取性始终很高．课后我总结出以下两点成功体会：
（1）抓住知识本质特征，设计一些诱发性的练习能诱导学生进取思维，刺激学生的好奇心
（2）问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上，而应设计一些既能让学生动手触摸、又能动脑思考的问题，这样可使学生在"观察、实践、归纳、猜想和证明"的探究过程中，激发起他们对新知识的渴望．
学生在学习中遇到的困惑，往往是一节课的难点．将解决学生困惑的方法在教学后记中记录下来，就会不断丰富自我的教学经验。
五、记教学中学生的独特见解
学生是学习的主体，是教材资料的实践者，经过他们自我切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好的见解。有时学生的解法独具一格，对此，教师应将这些见解及时地记录下来。
六、记教学再设计
教完每节课后，应对教学情景进行全面回顾总结。根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，研究下次课的教学设计，并及时修订教案。
我相信，当教学反思行为成为一种习惯时。我必然会冲破经验的束缚，使自我从“经验型”教师走向“学者型”教师。构成“学会教学”的本事。
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