卧龙初中 生物组
学生能够喜欢一个老师所教的学科并取得良好的成绩是每个教师梦寐以求的，但学生能否主动接受，在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧以及对老师的喜欢程度。尤其是被大家认为是“副科”的生物学科，显得尤为重要。在任教生物学科二十多年的时间里，我通过各种形式的不断学习和反思，我深深感受到了“亲其师信其道”的真谛：只有真正的和学生亲近了，学生才能真正的亲近你喜欢你，才能认真的去对待你所教的学科。那么如何才能让学生真正的亲近你喜欢你呢？
首先，教师必须具备过硬的素质和良好的修养。
这是让学生亲近你喜欢你的根本保障。作为教师，如果本身不具备优良的素质修养，当然就不会被学生钦佩和信服，学生的内心深处也不会接纳你。
1．要有丰富的生物学及其他科学文化知识和扎实的工作、教学能力。“给人一碗水，自己必须准备一桶水”。这“一桶水”所折射的道理显而易见。
2．要有深厚的道德修养，优良的思想、心理品质和高尚的人格魅力。学生最初的崇拜是盲目的，只有当教师自尊自爱、自强自信的人格魅力使学生深深折服时，他们才会找到人生起步的坐标点。自尊而不自负、自爱而不自封、自强而不蛮干、自信而不盲动，举止得体、儒雅可亲、刚正不阿、一身正气，正是教师人格魅力之所在。
3．要有积极的创新意识。现今知识更新频繁，信息换代加速，只有解放思想，打破思维禁锢，不断接收、接受新思维、新观念，不断采纳、应用新方法、新途径，不断更新自己的知识体系，充实、丰富、发展和完善自身，才能真正胜任传道、授业、解惑的职责。
教师必须具备过硬的自身素质，这一方面是由教育本身的特殊需要所决定的。另一方面，教师的良好风范能增强对学生的吸引力，有了这个吸引力，学生才乐意从情感上接纳你。
其次，要理解、尊重学生，多与学生交流和沟通，要平等对待每一位学生，培养积极健康的师生关系。
理解是心灵沟通的纽带。教师与学生之间应该进行心理换位，都从对方的角度考虑问题，这样才能真正了解对方的心理。只要教师能深入学生的内心，学生就会感受到自己被理解了，被关心了，从而增强对教师的信任感，教师讲道理学生就容易接受。正所谓“亲其师才能信其道”。只有理解学生，才能使学生理解自己。如果学生对教师感兴趣，对他所任教的这门课也会产生浓厚的兴趣。因此，教师要真情对待学生，关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。
不抛弃，不放弃，持之以恒，一如既往的关爱也是必不可少的职业道德。
再次，在实践活动中增进师生的友谊。
任课教师应该利用一切机会参与班级或者学校举办的各种活动来达到亲近学生的目的，并且应该在这些活动中充分展示自己的才华，从而激起学生对任课教师的敬佩之情。
任课教师还应该利用生物学科的实验、实践活动及生物兴趣小组活动来施加对学生的影响。
总之，我们要充分利用学生的“向师性”，我相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。老师应该对学生多进行感情投资，做到处处关心学生，爱生如子。同时，课余时间应多深入到学生中去和他们交流和沟通。这样做学生自然会喜欢这个老师，进而喜欢老师所教的学科。
