猴王出世教学设计 汇总10篇 由会员“牙刷”整理投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
【目录】篇1：猴王出世教学设计篇2：猴王出世教学设计篇3：猴王出世教学设计篇4：猴王出世教学设计篇5：猴王出世教学设计篇6：猴王出世教学设计篇7：猴王出世教学设计篇8：猴王出世教学设计篇9：猴王出世教学设计篇10：猴王出世教学设计【正文】篇1：猴王出世教学设计教学设计
1、初步感受古典文学的语言特点。
2、学习生字词，能流利有感情的朗读课文。
揭示课题
1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？
（孙悟空）
你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？
2、同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来？又是怎样成为美猴王的吗？今日我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。
孙悟空是家喻户晓的神话人物，学生经过电视、书籍已经对他有了初步的了解，漫谈悟空引发了学生学习本文的兴趣。
初读课文
1、自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来，师生交流。
2、交流自学情景，汇报难懂的字词和和句子，教师引导学生大概了解词语与句子的意思：
名曰：名字叫作。
石窍：石头边隙。
人而无信，不知其可：孔子名言。信：信用；其：那；可：能够，行。一个人如果没有信用，不明 ……此处隐藏23295个字……智、灵巧、敏捷、勇敢的特点，表现出孙悟空的勇敢无畏、毛遂自荐、聪明伶俐、身手不凡）
【带感情读】
（2）石猴端坐在上头道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
（众猴进入水帘洞后玩性大发，戏耍玩闹，早把先前的誓言忘在脑后。可此时的石猴却相当清醒，提出人要讲信用，按先前讲的拜他为王。从对他的语言描述中，我们能够看出石猴的聪明、机敏、坦率；看出他做事有心计，是天生做首领的材料。）
【齐读】
四、资料总结，感受形象
1.本文主要讲了什么事？
（石猴出世及他成为美猴王的过程）
2.石猴是怎样出生的？
（他是在一个神奇的仙境宝地中，由一块饱受日月精华的石头瞬间迸裂产生的。）
3.他是怎样成为美猴王的？
（他第一个穿过水帘洞，发现了安身的好去处，赢得了群猴的敬仰、崇拜，被拥戴为王。）
4.课文中的猴王有着怎样的形象特点？
（机灵、顽皮、聪明、勇敢、天真、活泼、讲信用、自由自在、快活逍遥、聪明伶俐、身手不凡、勇敢无畏、毛遂自荐、活泼可爱、敢做敢为）
五、板书设计
21猴王出世
勇敢无畏、充满自信、身手不凡、敢作敢为
石猴美猴王
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