第一篇：《老师怎样和学生说话》读后感
最佳师表
他们不相信训话的力量。他们从不对孩子们讲大道理，他们不让孩子们有罪恶感，也不要求孩子们做出什么保证。他们不对教室里的日常小事追根究底，也不对孩子的过去和遥远的未来忧心忡忡。他们只着手处理现在的事。对他们来说，最重要的是此时此地有一个沮丧的孩子需要帮助。
恰当的交流
在父母和老师中间普遍流行的所谓“正常”语言，如责备羞辱、道德说教、命令指挥、嘲讽奚落、训诫指责、威胁利诱、评价预测等等，都足以让孩子发疯，逐渐变得冷漠、粗俗和丧失人性。健康的成长来自于孩子对自身内心世界的信任，通过恰当的交流，这种信任是可以逐渐激发和培养的。
表扬的艺术
表扬包括两个部分：我们对孩子说什么，孩子对他自己说什么。要使你的表扬有建设性，那就描述孩子的努力和成就以及我们的感觉，千万不要评价判断孩子的性格和品行。有益表扬的基本原则在于：描述而不评价，叙述而不作判断。我们应该让孩子自己做出对自己的评价。
鼓励的故事
老师经常询问心理学家：怎样才能鼓励孩子学习。答案是：让他们的学习有安全感，即使学习失败了也不用怕。学习的主要障碍是孩子对失败、批评和出乖露丑的恐惧。优秀的老师会使孩子不怕犯错误。消除孩子的恐惧就能引得孩子跃跃欲试，欢迎犯错误就能鼓励孩子勇于学习。
有益的方法和实例
孩子们需要的是教育素质的提高和人格尊严的平等，老师们所能提 ……此处隐藏7977个字……教师搭建的舞台，让每一个孩子都有在这舞台演出的机会。
三、多一点表扬、少一点批评。表扬是每个人都所需要的，而学生在学习和成长过程中需要更多的是表扬。不仅要有家长的表扬，同样教师的表扬也尤为重要。教师的表扬可以增强学生的自信心与学习的动力。教师的表扬越多，学生的动力越大，学习劲头就越足。教师不能只表扬那些优秀的学生，中等生与差生也同样需要表扬。在每个班级中都会有这样的学生，对班级的事情不闻不问，既不勤奋也不惹事，学业(敬请期待推出更好文章：WWw.)平平。一般情况下，老师都会忽视了他们，因此他们既得不到表扬也不会受批评。但他们的身上也有长处，如果教师及时发现，从而给予表扬，这部分学生也会变得更出色。而对待那些经常调皮捣蛋的学生，我们也可以利用表扬他们的某个
闪光点的方式帮其改掉坏毛病，少一些批评打击，这样也会使他们得到转变。因此教师要有一双善于发现的眼睛，多给予学生一些表扬，少一些批评，相信孩子们的学习劲头会更足，会更喜欢学习。
四、只需要解决当下的问题，就事论事。吉诺特在作品中强调必须“就事论事”然后才能解决问题，想办法把当前存在的问题处理好，这样才能让孩子有思索的空间、改变的机会。如果把事情扯得太远，或许自己是好心，但孩子却不这么想，会觉得你罗嗦、烦琐而于事无补。因此教师在处理学生问题时要干净利落、就事论事，不闲扯没用的，这样不仅容易让学生了解自己的问题所在，及时反思、改正，同时也会给学生留有时间，反思自己存在的问题，及时改正过错。
通读了这本书以后，让我觉得，教师的对学生的尊重、爱以及表扬很重要，它们可以帮助学生树立信心，让他们更爱学习、爱老师。因此教师不要吝啬自己的语言，或许你的一句话，一个眼神就会使学生受益终身。
