《照猫画虎》读后感
认真品味一部名著后，相信你心中会有不少感想，是时候抽出时间写写读后感了。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编帮大家整理的《照猫画虎》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
今天，我看了一篇寓言故事叫做：《照猫画虎》。里面讲，明末年间，登州府蓬莱城有一个很出名的画家，他特别喜欢水浒的故事，经常画梁山好汉，这一年他得了一次重病，临死前画了梁山一百零七个好汉，只剩下武松没画，可是，武松打虎，他又不了解老虎，所以拖到最后。
他去世之前，把徒儿叫到自己面前说：“徒儿，我还有武松打虎没画，你在我死后，去后山找到老虎，看仔细了再动笔。”他说完便断气了。
徒儿听完是师父的祝福，带上干粮和防身武器去后山找老虎，可是他找了好多天还是没找到老虎，有些灰心丧气。这一天，他遇见了一个小和尚，说明来意。 小和尚哈哈大笑的`说：说明这有什么难的，你去找个猫嘛，它们都一样。
徒儿说：“猫太小了。”
小和尚说：“画大点就行了，你照猫画虎，准成。”
于是，和尚就回家找来一只大黄猫，把猫画了下来。
画成了一幅武松打虎的图，一百零八个好汉就完成了。有个文人看了说：”佳作名画，一百单八将个个英雄。唯有武二郎，误把黄猫作虎。“
这个故事告诉我们：“做事不能敷衍行事，照猫画虎成了俗语，做事要深入实际才可以。
第2篇：同课异构 各显其能
——评综合学科送教下乡美术课《照猫画虎》
《 ……此处隐藏1039个字……也让接下来画猫科动物更加富有动态及生命力。
2.找找动物特点，为学生创作打下坚实基础。应老师在比较猫和其他猫科动物的不同点时，选择了与伍老师截然不同的方法，她把重点放在了各种猫科动物的不同特点上，如老虎头上有个“王”；狮子头上长了长长地鬓毛；豹身上有圆形斑点等等。使接下来学生创作出的作品，都能有模有样。
3.多次加强训练，让学生作品丰富多彩。为了让学生能够更好的“照猫画虎”，应老师在本节课中让学生三次动手，第一次在讲解猫的时候画猫，使学生初步认识猫；第二次在比较了猫和其他猫科动物的不同点和相同点之后，在原来猫的基础上添一添，改一改；第三次就是最后的作品创作。这样的环节设计，让学生在循序渐进中掌握了画猫科动物的技巧。
正所谓人无完人，课无完课。这两节课虽然精彩，但也有一些地方值得商榷。如伍老师在让学生欣赏图片，分析猫和老虎的不同点中，教师讲的多学生说的少，这样很就很难体现学生的自主性。又如应老师在时间的分配上，前面分析猫时间过久，而重点比较猫和其他猫科动物的相同点及不同点上却不够时间。
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最后留下个问题供大家讨论，就是本课难点的解决：“如何让学生表现出自己独特的创意。”
最能让我激动的是那些作业喜欢别具一格的孩子，这样的孩子在每个班级里都能发现，有些或许还是老师眼里的问题孩子。但是，他们颇有自己的特点。就像刚刚的两节课中，就特别留意了一下这样的学生。因为课堂上老师在黑板上演示画了一只老虎，所以很多的孩子都模仿这位老师画的。作业过程中，老师让孩子们自己去思考，创作不同的猫科动物形象，但大多数的孩子都在临摹老师画的老虎。如何解决这种现象，这不就是我们经常提到的如何提高学生的创新能力吗？
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