学习《如何阅读一本书》第一次打卡作业：
《如何阅读一本书》久闻大名，作者是美国作家莫提默·J.艾德勒 查尔斯·范多伦。我平常在读书的时候，常常急切地看完一本书，但在看完书之后，好像梦一场，记不住多少内容，也领会不到书中的意义。很感激班班，感谢这本书领我进入一个不一样的阅读世界，让我能够更好地把握阅读，提升自己阅读的能力和水平。
一、回答书中43页四个问题
1、整体来说，这本书到底在谈些什么？
这本书主要讲述了一个人如何提升自己的阅读层次，或者说让读者能够更好的阅读，掌握阅读的技艺，不走弯路。
这本书分为四个部分：
第一部分讲阅读的前两个层次：基础阅读和检视阅读。基础阅读，这是阅读层次中最基础的一层，以识文断字为主要目的，阅读时能够清晰的知道作者是在说什么。这本书所针对的人群是已经至少具备基础阅读能力的阅读者。检视阅读，目的是在最短的时间内，对全书最好最重要的内容快速的阅读并掌握。这一层次是建立在读者已经具备第一层阅读能力的基础上，以增进理解力为目标的读者必须掌握这个层次的阅读方法。
第二部分讲阅读的第三个层次：分析阅读。分析阅读主要用在论说式的书籍中，不适合用于小说，诗歌和戏剧。
第三部分阅读不同读物的方法。面对论说式读物时主要运用前面所讲的分析阅读的方法，但在面对想象文学时，却不同采用这种方法。
第四部分讲阅读的第四个层次：主题阅读。作者说这个阅读方法才是最高级的阅读。因为这个阅读主要针 ……此处隐藏784个字……写的是诗人在农村居住时亲眼看到的春天的情景。古诗描绘了怎样的画面？（这里建议可以通过课件演示一组与诗词有关的春天的景物动画，如：小草、黄莺、杨柳、儿童、纸鸢等画面，借助这些画面来学习诗句，想一想作者是怎样描写所看到的景物的呢？出示古诗，学生边读边体会诗句表达的意思。引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，这是古诗教学的一个十分重要而又艰巨的任务。）初读古诗时张老师下大力抓正音和节奏，为第三板块诵古诗做好铺垫。
板块二解诗意悟诗情：这一环节主要体现在识字写字和理解诗意两个方面。识字写字是低年级阶段学习的重点。在本课教学中张老师采用了集中识字和随文识字两种方法相结合。通过多种形式让学生有层次，有梯度地读生字并在生活中去学习认字、识字，有意的引导孩
子在生活中去发现识字的乐趣。解诗意时张老师采取了小组合作交流的形式，让学生谈谈想法，从而鼓励学生独立思考与感悟，尊重学生的个性化表现和合作意识，让学生从品读中感受诗歌的美。写字环节重点指导书写“童”字（建议书空、示范放在学生试写感悟之前，然后让学生自己组词，通过词语巩固、理解字的意思。）
板块三诵古诗：张老师指导学生朗读课文、感知诗词的内容的环节。 朗读形式多样：学生自由朗读、配乐读、指名读、集体读（建议还可以分行读，比赛读，表演读、展示读，教师点评，并穿插自己的示范读。）；尝试背诵形式多样：挖空背诵、删句背诵、整体背诵。
（建议在这个过程当中师生间、生生间互评，取长补短，以达到最好的诵读效果，再通过肢体的配合增强语感并加深对课文的感知。）
学无止境，在今后的古诗教学中我要向张老师学习加强朗诵训练，让学生通过朗读、背诵感悟诗词的语言、音韵、意境的美。
