第一篇：学前儿童语言教育 读书报告
学前儿童语言教育 读后感
语言获得指儿童对母语的听和说能力的获得。不是通过正式的课堂学习。幼儿学习第一语言（母语）是通过习得，它是一种无意识的过程，也就是说幼儿并不意识到自己在学习，只知道是在自然的交际中或多或少的运用，旧好比如在一个家庭里父母讲的是哪种语言，他们的孩子则会在不知不觉中学会这种语言，但他们自身并未意识到。因此，把第一语言的学习称为不明显的学习、非正式的学习或者是自然的学习也并无道理。
语言的学习是有一定的年龄限制的，临界值9-13岁，就是说，超过这个年龄仍然没有学会说话，以后说话就会非常困难。
儿童语言的学习包括一下几个方面：发声阶段，学语阶段，单词句，双词句阶段，句子。 出生1周岁是准备阶段。4-6个月，咿呀学语，8-9个月，对手势做出反应，9个月1岁，言语模仿。1-1.5，初步掌握语言期。1.5-3，构建短句，理解童话故事。
儿童语言学习有几个主要的理论。
1. 环境论：模仿说，强化说，社会交往说。
2. 先天决定论：先天语言能力，自然成熟说。
3. 环境和主体相互作用论
学前儿童语言教育非常具有意义。学前期是人类语言发展的关键期，学前期语言教育可以促进婴幼儿认识能力的发展，可以为学习书面语打好基础。
学前儿童语言获得良好发展的条件
1. 生理条件：大脑，发音器官，听觉 器官
2. ……此处隐藏7426个字……易外露。对
87(单选题)幼儿的社会关系主要表现在两个方面，与老师的关系和与父母的关系。不对 88(单选题)幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。对
89(单选题)幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、学习知识等。不对
90(单选题)影响幼儿气质发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。不对
91(单选题)在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。不对 92(单选题)婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。不对
93(单选题)视力就是人们通常所说的视敏度，是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力。对
94(单选题)见察的目的性较强，不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。不对
95(单选题)直觉行动思维又叫作手和眼的思维。对
96(单选题)幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。对
97(单选题)未成年人是指未满16周岁的公民。对
98(单选题)幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。对
99(单选题)认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。对 100(单选题)无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。对
101(单选题)思维的两个突出特点是直接性和概括性。不对
102(单选题)具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。不对
103(单选题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。对
