我们不要辜负了孩子们——记《剥开教育的责任》读后感
读书，读好书，是我们教师生涯学无止境，努力提高自身素质的重要途径。教育的责任，重如山，深似海，影响着孩子们的一生。教育是份无底的良心活儿。
拿到书，它没有绚丽的色彩，一位恬静少女，背倚大树，默默阅读，远离尘嚣，身心入境……旁边是醒目而庄重的黑体字-剥开教育的责任。这封面设计简洁又素雅，让人十分心静，牢牢吸住了我的眼球和涤荡了我的内心。日常工作的繁杂已经压得喘不过气来，这书又会是什么样的“道德标尺山”压下来，究竟“剥开的”又会是哪些冗长的大道理？怀着忐忑之心开始了拜读此书之旅。
“这本书针对课堂教学、班级教育、学校教育乃至家庭教育和社会教育中的"伪责任",逐一加以揭示，并阐述真正的责任。我们这样做，不是想否认我们的辛劳，更不是要抹杀我们的成绩。我们的发问，是我们行业的自省，源自于我们的良知。”这是我摘自于阅读完作者的代序结尾的一段话。这段话，写在 将“一个‘辜负’一词抄写5遍“的教育叙事故事后，这也是深深触动和打动我的故事。我之前还自认为是一个布置作业少的老师。但是拜读完作者关于这一作业细节的理论实践分析后，我发现我平时的生字抄写作业：描一个写两个，还是多了。会写的孩子那么可以不写生字吗？不，我想还是要写的，除了检查需要，还要练字啊，把字写到正确美观为止。但是我可以从作业本上设置着的一行的量，可以为孩子们减少一半，学习进度好的，甚至可以名正言顺地盖上免作业章。同时，我也在思考，如果我布置描一个写一个，是不是作业上的字正确度，美观度会大幅度提高呢，我想很值得我在今后的教学中去不断尝试。
“教育充满细节，每一个细节都是生命的零件。”书本的第8页的这句话，让我顿觉肩上的胆子更重。而书的每篇文章都从教育中的细节入手，都在追问教育的真正目的、教育者的真正责任，平实的语言，表达出深沉的主题。教育的目的何在？教师与家长的责任何在？这是本书关注的主要问题。书中通过教育中种种习以为常的现象，揭示当前教育的真正责任。从家长到学校的对孩子的"包办",假期的"假放",教育的"女性化",几乎从未实施过的"因材施教",多媒体的"泛滥成灾"、"请君入瓮"式的强制解读，课堂提问中的"专业户"现象等，切入点不大，有些甚至还有点"小题大做"——因为其中的不少"故事"或者"事故",很多"庐山中人"的我们早已司空见惯，见怪不惊，习以为常，但是火眼金睛的作者们却能够从现象入手，层层剥茧，丝丝入扣，直抵问题的症结。大大小小的班队课、主题活动等，几乎无例外地都是老师、班主任高谈阔论，宣传演讲，或爱国，或无私奉献，或助人为乐，或共产主义理想……这样说，从来都是不错的，但实际效果如何？孩子的变化有多少？这些是"教",而非"育".真正的"育",应该是优秀文学或文章的内蕴精神的感染，品德高尚的优秀教师、学校环境资源的熏陶，有关制度、规则、要求和公约的限制和调节。优秀的"育"几乎都是无言无声，都是春风化雨的。所以该文中老师被学生"惩罚"且"在黑板上工工整整地抄写‘潸然泪下’"的行为本身就是最好的"育"的方法。
孔子说："始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。"道破了真相，追求真实，实行真的教育，这才是我们从事教育的每一个人应该追求的。我们教师自身拥有的"独立精神"、"平等思想"，以及行为中的示范作用，才是对孩子的最好的"育"。正所谓：“亲其师，而信其道。”
其实，这本书，我还没全部读完，但我觉得这是本生动形象且值得我每章都认真去拜读的教育书籍。每一个教育细节，都直抵内心深处的心弦，鞭笞我在今后中尽心尽责，尽一个教师真正地责任，少一分伪责任，让我所带的班级学生能更多一些轻松愉快，能够真正意义上的多一份健康和快乐。
“我们不要辜负了孩子们。”我想我所有的付出和努力都只是因为对得起这句承诺。
