《做拥有幸福感的教师》读后感
“没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。” 看了《做拥有幸福感的教师》一书，文中这样说道。说到幸福，很可能许多人都会不屑一顾：当今社会，大家都为了更好的生活而忙忙碌碌，哪有时间体会什么是幸福生活？
随着社会竞争的激烈，许多人更多追求的是结果，反而把过程的美丽忽视了：家长为了追求孩子未来考上个好初中、好高中、好大学，置孩子的成长过程于不顾，课本、试题，试题、课本，多看一点闲书都说孩子是不务正业；上课、下课，再上课、再下课，孩子们天天在赶场子上课，一旦打个篮球或踢个足球，家长们甚至包括有的老师都用怪异的眼光注视着这个“没正事”的孩子，吓得孩子赶紧抛下手中玩物，端起书本；老师呢，盯着孩子们一举一动，自认为极其负责，殊不知早被孩子们在背后成为“老警察”了…… 想想我们可爱的老师和家长们，孩子们身上的优点很多，为什么非要盯住几个缺点不放，你不开心，孩子也不开心；身边的风景很是令人陶醉，为什么偏偏盯住那一处不美的地方呢？所以拥有幸福感，需要有一双发现美的眼睛！
静心想想，每个人这一生都要走很长一段路，一路走来，你在意的是你看到什么，听到了什么，想到了什么，还是更在意你是否到达的目的地？同样是爬山，为什么有的人喜欢一步一步慢慢攀登，有的人则喜欢乘坐缆车？选择的路径不同，沿路看的风光自然不同。所以，每个人都可以寻到属于自己的一种幸福感，关键是在到达目的地的过程中，你更在意的是什么……
每每走在上班的路上，遇到教过或正在教的学生同我问 ……此处隐藏7162个字……。
一只无法飞翔的蝴蝶、不肯告诉别人“我是大仲马的儿子”而独立成长的小仲马，管老师明确指出：教师要耐得住寂寞、扛得住挫败、亮的出勇气，只有这样才能不断掀起教海风浪，不断享受搏击风浪的快乐与幸福。
只知砍树，不知磨斧的伐木工人必然又苦又累、从早晨一直到深夜不间断工作的学生，面对卢瑟福“你什么时间思考”的问题而无语，管老师呼吁：读书和教育实践结合形成思考，而思考最好的方式就是写作，拿起笔吧，一个人如果习惯湮没，是一件非常糟糕的事情，只要你愿意，你手中的笔谁也无法夺走。让我们享受思凝于笔端的那种畅快的幸福吧！
沃尔玛的微笑、《窗边的小豆豆》，管老师让我们顿悟：教育在欣赏中微笑，只有发现学生的美好，在人性中微笑，在宽容处微笑，我们的老师和学生才能享受相悦相长的幸福。
一切动笔处都署上“每桶四美元”的小职员终成石油公司的董事长、把翻新自由女神像遗留下的废料变成350万美元现金的犹太人明白：出售的都是智慧。管老师以此引领我们：头脑是我们最大的优势，教师的爱应当走向艺术，一个富有智慧的老师，不管贫穷还是富裕，其一生都无愧于“美丽”这个词。
纵观全书，管老师正是以这样生动的行文和这样深情的呼唤来帮助年轻的心灵获得内在的平和，以及教育奋斗的力量，从而明晰教育人生的价值和幸福是什么，又该怎样去追寻她??
化用周从刚老师的序做尾吧：我很幸运，发现了这本书；我很幸福，踏上了教育这条道路。
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