第一篇：学校是一段旅程读后感
学校是一段旅程读后感
《学校是一段旅程》是一本薄薄的小书，书中记载的是一位班主任老师和他的学生共度八年的教学中所经历的故事。这位教师在带领班级同学成长的过程中，虽遇转变和挫折，但是他巧妙运用华德福教育的理念，最终还是获得了教育的成功。
书中的故事都很短，但是很真实，很生动。看到的是教师对学生的深切关怀，是以人为本的教育，是教师和学生的共同成长。给我留下深刻印象的就是教师教学生画一条直线和曲线。想象一下，教师往往会在黑板上画出直线和曲线，并告诉学生哪条是直线，然后学生便在自己的本子上依样画葫芦的联系。但是书中的这位教师并没有采用传统的方式，而是让孩子们沿地上的直线，曲线走动，用湿海绵在黑板上画，用想象中的蜡笔在空中画。最后，经过直观的感受后，经过许多次的练习，才开始在纸上画。注意，华德福学校的教师教学生画直线和曲线并非教学大纲上的要求的不得为之，而是为了学以致用，为了通过画线条来塑造和改变空间的目的。同时教师还通过学生画线的方式，观察和认识了学生对大地和自身之间的定位问题。认识到哪些孩子是胆小踌躇的，哪些孩子是活泼外向的。对细节上的把握，在更深层次上了解和理解他的学生。但是看到这段文字描述时，我突然看到这样一个事件。说的是一位博士看不懂水表上的读数，原因是他看得懂印在数学课本上的乘法符号，但是他却把水表上的的乘法符号仅仅看作是一个“叉”。我想这不单纯地是知识迁移能力的问题，而是我们教育方式上的问题。太注重于哲学上的思辨，学理上的探究，却很少考虑到学 ……此处隐藏4257个字……丧失信心，所以选择退缩，心理学中有这样一句话：只要有1%的怀疑，就会有100%的失败，做为教师要明白这个道理，才能给你的学生带来自信心和成功的机会。作者就是这样从认识到行动——从她的家访开始和家长建立良好的合作与联系，再通过教育的思维，转化成自己的教育行为，为孩子们的健康成长打下了坚实的基础。
感受之二：要会分享 要运用心理学的手段来对学生进行训练，而让学生全身心的快乐的感兴趣的投入学习，运用一些丰富的心理学的指导，使学生体验生活和学习；为孩子们选择一些体育活动、朗诵、表演使孩子们在故事中学知识，从而在愉快的成长着；那么这就要求教育工作者要学习心理知识，运用所学的知识和技巧普及到自己教学的过程中，给孩子们提供一个健康的成长环境，让所有的孩子都有阳光的心态去学习和生活。
感受之三：一起成长 孩子们在学校成长的过程，也同时是教师成长的旅程，因为所有的教师每天都和孩子们在一起交流，无形之间也使教师明白什么性格的孩子需要什么？那些孩子需要帮助？每个孩子在成长的过程中会出现那些问题？等等这些也锻炼了教育者的认识问题和处理问题的能力。”教育的目的不是给孩子填塞知识，而是唤醒他们来自灵魂和内在的某些能力，最终成为有独立精神的会思考、能实践的自由人！《学校是一段
旅程》结尾说的一段话，值得我们好好回味：“作为一个人，我所起的作用是那么渺小。绝大部分的作用来自我的学生，来自他们的努力。我对他们了解越多，就越意识到是他们在不断教育我。他们不是被成人咀嚼过的繁重知识喂出来的“填鸭”，而是新鲜、灵感、智慧的源泉。我最美好的时光，是真心向学生敞开胸怀，接受他们教育的时刻。为此，我深深地向我的学生们致谢！人生的内在价值不在于“结果”，而是你行走的“过程”。
