在学习中提升 在反思中成长——幼儿园园长学习培训心得体会
学而时习之，不亦乐乎！作为一名年轻的幼儿园园长，能成为优秀园长班的一名学员，我感到非常荣幸，咱们的这个培训班在课程设置上特别注重实效性，而且包括主题讲座、合作研讨、跟岗研修、自主学习等形式多元、内容丰富，所以每次参加课程学习都如同亲临一场丰富的精神盛宴，倍感充盈、备受鼓舞，下面我就学习中的收获与思考从以下三个层面进行总结：
一、理念引领拓宽视野
在培训班的学习过程中，前期阶段有两次课对我启发很大，一是金钊老师关于《学习习近平总书记关于教育的重要论述》，二是杨秀治院长《让思想架起成就名家的桥梁》，这两次课程让我对当下幼儿教育的发展有了更多新的思考与认识，即新时代“培养什么人”是教育的首要问题，即培养担当民族复兴大任的时代新人；培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才；培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；培养创新型、复合型、应用型人才。那么在幼教工作中，园长是园所发展中的领头雁，我们要树立终身发展的理念，把培养“全面发展的人”作为核心要素，深入挖掘教育的本质，结合导师的讲解，我进一步思考教育的本质是什么？记得我小时候，村子里没有幼儿园，只有一个育红班，两个老师和大大小小的几十个孩子就挤在大队跨院的几间平房里，可那却藏着我无穷无尽的欢乐，至今老师朴实的笑脸都会在我心中不时泛起浓浓暖意。我想：幼儿园的教育就应该是简单的、自然的，来源于生活又要回归于生活，这样 ……此处隐藏1089个字……。
三、学用一体用心管理
在学习中，我认识到爱是教育的底色，而管理就是要唤醒教师心中的真爱，由内而外的流露给身边的孩子们。北京教育学院张红老师的课程《做一个配向幸福的教育者》，对我的启发也很大，即对教师队伍的培养应从教师的职业幸福角度出发，在实践中，我园以教师学校为抓手，注重自然化、生活化的培养方式，如：创建温馨、静雅的教师图书馆，通过“每月学习周”推进日常学习；利用晚上的“黄金一刻钟”鼓励住宿教师分享最喜欢的一段话；借助“红星艺术团”“党团共建日”等平台发挥不同教师的自身优势，让每个人都有目标、有任务、有机会，在工作中体现自己的价值。其实，管理者的任务不是管理人，而是引导人，每个人都有动力、有热情，对工作有贡献，享受工作之乐趣，这样，从上到下，由内而外，每个人的脸上都会洋溢着自信的笑容，而这种笑容是从心底长出来的，日积月累，就会在教师心中绽放“真爱”之花。苏霍姆林斯基说：如果想让教师的劳动给自己带来乐趣，而不至于变成一种单调乏味的义务，那就应该引导每一位教师走到教学研究这条幸福的道路上来。近几次的课程里，关于课题的撰写明确了思路，我们总说，幼儿教育的核心是了解儿童、尊重儿童，教师要有一双发现的眼睛，愿意观察、学会观察，在成人的眼里，孩子应该是孩子的样子，他们高兴了开心、生气了噘嘴，他们对生活充满好奇、愿意探索大自然中的一切，只有看到了这些，才能看到幼儿身上无穷无尽的力量，这也是教师专业发展的必修课程。所以，这里提到的“教师眼中的善意”是一种教育理念、更是一种教育情怀，有了这样的认识，才能在自然的状态中，引发教师的研究意愿，才能在研究过程中，不断提出质疑，不断分析讨论，逐渐建立起真正的研学共同体，而最终成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
