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读书笔记提问

时间:2023-06-12 04:10:30
读书笔记提问(全文共10342字)

第一篇:读书笔记:《优质提问教学法》

读书笔记:《优质提问教学法》

潘东平

阅读书目:

《优质提问教学法》中国轻工业出版社,2014年1月第1版

第四章 学生是怎样建立联系的?激励学生进行思考

所有的学生都能回答所有的问题

要达成这个结果至少要做三件事情:

第一、我们准备并提出高质量的问题——能激发学生的思考,与学生联系紧密并有意义,以及值得回答。

第二、我们选择能够调动所有学生进行思考和回答的反应模式。

第三、正如佐伊的课堂例子所展示的那样,我们提供合适的激发策略,这样回答的学生就有机会给出完整正确的答案,发现其思考过程中的误解之处。

当教师带着尊重的态度对待一个错误的答案,并支持帮助学生最终得出一个完整、正确的理解,学生能从这种经历中学到重要的人生课程:

1、尊重其他人的思维方式是很必须的;

2、耐心——对于自己和其他人——能够也应当培养;

3、回答问题(以及思考)过程与答案本身一样重要;

4、思考需要花费时间;

5、寻求帮助是很正常的;

6、应当带着尊重的态度对待不正确的答案,课堂上没有“愚蠢的答案”;

7、每个学生都能思考和回答每个问题;

8、思考并得出正确的答案,我有回应能力,我也应该自己承担责任,没有其他人会让我摆脱困境。

回答问题 ……此处隐藏10230个字……记录的方式及材料可根据不同年级、不同的年龄特点而不同。比如说我在教初一的学生时,进行记录的方式一般是盖小印章,我有三个不同图案的小印章,小印章所给的奖励也不同,印着“good!”的印章表示1分,印着“super!”的印章表示 3 分,印着“love!”的印章则表示 5 分,学生们通过不同的活动可以盖不同的印章(印章盖在学生的书上),标志他们得到了不同的分,我以一个月为周期,看每个月谁的积分最高,那么这名同学就是本班的“英语小百合”,可以得到一份小纪念品,评选“英语小百合”没有名额限制,如果几个人的分数一致,那么他们都是本月的“英语小百合”。具体的“盖章”标准是:① 课前准备是否充分;每一次上新的内容前,我都会布置学生们回家预习,并在书上将他们预习的成果勾画出来,课堂上根据他

们的勾画所盖的印章不同。② 听课时注意力集中,纪律良好,表现出持续的兴趣,课中认真进行听听、说说、读读、写写、唱唱的训练;给这类同学我一般是盖“super”,如果这个同学是个调皮大王,这节课表现的非常好,那么我就会给他盖“love”,以鼓励他再接再厉!③ 积极参与小组活动,能够盖“good”或者“super”的小印章,能够同他人合作或者帮助后进同学的可以盖“love”的印章;④ 乐于尝试表演,大胆编故事的同学可以盖“love”等等。学生们争当“英语小百合”的劲儿可足了,每节课大部分学生都能够积极参与,也涌现出了一批进步学员。

总结语

总结语是教师归纳梳理本节课的重点难点,形成知识树。要求语言一语中的。也是对目标达成情况的检测。扬长补短,与时俱进。

以上只是教师话语的一孔之见,要想使英语课堂变为绿色课堂,我们必须提高话语的魅力,使课堂的羽翼丰满。

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